Explicación del sistema educativo alemán
ResumenLas universidades de todo el mundo se están viendo obligadas a reconsiderar cuidadosamente su papel en la sociedad y a evaluar las relaciones con sus diversos grupos de interés y comunidades. En este artículo se presenta el análisis de las partes interesadas como una herramienta que ayuda a las universidades a clasificarlas y determinar su relevancia. Cada vez más, se espera que las universidades asuman una tercera misión e interactúen con socios industriales y regionales. Aunque los sistemas de incentivos y los programas gubernamentales intentan animar a las universidades a acercarse más a las comunidades externas, siguen existiendo algunos obstáculos importantes a tales vínculos. Para cumplir con su obligación de ser una institución socialmente responsable y evitar la sobrecarga de misiones, las universidades tendrán que seleccionar cuidadosamente a sus grupos de interés e identificar el grado “adecuado” de diferenciación. Para la universidad, pensar en términos de asociaciones con las principales partes interesadas tiene importantes implicaciones para sus acuerdos de gobernanza y responsabilidad. Para el futuro de las universidades prevemos un cambio hacia la gobernanza en red y acuerdos para garantizar la rendición de cuentas en la línea de la responsabilidad social corporativa. Con el fin de profundizar en algunos de estos conceptos e investigar empíricamente las tendencias aquí sugeridas, este artículo propone una ambiciosa agenda de investigación para abordar las cuestiones emergentes de la gobernanza, la gestión de las partes interesadas y la interacción de la enseñanza superior con la sociedad.
¿Es bueno el sistema escolar alemán?
(a) Asistencia en persona o por correspondencia en papel, videoconferencia, satélite, Internet u otras tecnologías electrónicas de información y telecomunicaciones para los alumnos que no estén físicamente presentes en el aula; y
(2) Los funcionarios, empleados y agentes de una parte que recibe información en virtud del párrafo (a)(1) de esta sección pueden utilizar la información, pero sólo para los fines para los que se hizo la divulgación.
(c) Intimidación. Poner ilegalmente a otra persona en temor razonable de daño corporal mediante el uso de palabras amenazantes u otra conducta, o ambos, pero sin mostrar un arma o someter a la víctima a un ataque físico real.
Sustraer o intentar sustraer, en circunstancias de confrontación, cualquier cosa de valor del control, custodia o cuidado de una persona o personas mediante la fuerza o la amenaza de fuerza o violencia o poniendo a la víctima en situación de temor.
(b) Sodomía forzada. Relaciones sexuales orales o anales con otra persona, por la fuerza o contra la voluntad de esa persona, o ambas cosas; o no por la fuerza o contra la voluntad de la persona cuando la víctima sea incapaz de dar su consentimiento debido a su juventud o a su incapacidad mental o física temporal o permanente.
¿Es duro el sistema escolar alemán?
La nueva estructura universitaria incluye también ocho universidades, cinco de las cuales son multifacéticas: Universidad de Copenhague, Universidad de Aarhus, Universidad de Aalborg, Universidad del Sur de Dinamarca y Universidad de Rosikilde: La Universidad de Copenhague, la Universidad de Aarhus, la Universidad de Aalborg, la Universidad del Sur de Dinamarca y la Universidad de Rosikilde. Las otras tres universidades están especializadas en campos como la ingeniería (la Universidad Técnica de Dinamarca), la tecnología de la información (The IT-University) y los estudios empresariales (Copenhagen Business School).
Varias instituciones de nivel universitario están reguladas por el Ministerio de Cultura danés y ofrecen programas de licenciatura de primer, segundo y tercer ciclo en artes visuales, música, cinematografía, teatro y artes escénicas. Los programas de licenciatura, máster y doctorado de estas instituciones reciben 180, 120 y 180 ECTS, respectivamente. Un título de enseñanza superior en teatro o cinematografía suele concederse tras cuatro años de estudio (240 ECTS). Las academias de música ofrecen un título de especialista de 2-4 años tras el máster.
Desde 2003, el sistema de dos ciclos, consistente en una licenciatura y un máster, está plenamente implantado en el sistema danés de enseñanza superior universitaria de ciclo largo. Un programa universitario consiste normalmente en un programa de licenciatura de tres años correspondiente a 180 ECTS, seguido de un programa de dos años que conduce al Candidatus-degree (nivel de máster) correspondiente a 120 ECTS. En ramas como la medicina, el programa de dos años se amplía a tres.
¿Por qué es injusto el sistema escolar alemán?
El GBM trabaja en coordinación con varias instituciones académicas y organizaciones multinacionales de todo el mundo. Entre ellas se encuentran la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO); la Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE); el British Council; la Organización Islámica para la Educación, la Ciencia y la Cultura (ISESCO); la Asociación Internacional de Universidades (AIU); la Asociación de Universidades Árabes (AArU); el Centro de Educación Superior Internacional (CIHE) del Boston College; y la Asociación de Universidades Africanas.
