Sueldo de los auxiliares de educación
El papel central de los libros de texto y otros materiales de aprendizaje y enseñanza (LTM) en la mejora de la calidad del aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes es ampliamente reconocido (Smart y Jagannathan, 2018; Informe GEM, 2016b). En los países de bajos ingresos, los LTM de calidad pueden compensar factores discapacitantes como el gran tamaño de las clases, los maestros mal capacitados o no calificados, la escasez de tiempo de instrucción, los altos niveles de analfabetismo entre los padres y la falta de materiales de lectura en los hogares (Smart y Jagannathan, 2018; Read, 2015).
Los LTM de calidad son cruciales para alcanzar el ODS 4. Garantizar que cada institución cuente con materiales de aprendizaje y tecnología adecuados es una estrategia clave para alcanzar la meta 4a en particular. De acuerdo con el Marco de Acción Educación 2030, “[l]as instituciones y los programas de educación deben contar con recursos adecuados y equitativos, con … libros, otros materiales de aprendizaje, recursos educativos abiertos y tecnología que no sean discriminatorios, que propicien el aprendizaje, que sean fáciles de usar para el alumno, específicos para cada contexto, rentables y disponibles para todos los alumnos: niños, jóvenes y adultos” (Educación 2030, 2016: 33).
Material didáctico
La educación es una parte esencial de la sociedad y todo el mundo debe recibir una educación. Sin embargo, no es tarea fácil enseñar a los alumnos sin tener conocimientos de ninguna materia. Por ello, hoy en día son esenciales distintos tipos de material didáctico. Promueven la comprensión de los alumnos y les ayudan a aprender de diversas formas atractivas. Antes sólo se utilizaban métodos textuales para enseñar, pero ahora las cosas han cambiado y existen distintos tipos de ayudas didácticas.
Sin embargo, estos tipos de ayudas didácticas necesitan diferentes herramientas como ordenadores y portátiles para mostrar una interacción con los estudiantes con energía. Estos medios ayudan a aprender más rápido, mejoran la interacción entre el profesor y el alumno y hacen que los estudiantes participen activamente. El avance de la tecnología ha proporcionado a los profesores una gran variedad de opciones entre las que elegir.
Las ayudas didácticas que incluyen el aprendizaje a través de una presentación visual se denominan ayudas visuales. Las ayudas visuales son las más esenciales que los profesores utilizan a diario en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Libros, pizarras, indicadores, imágenes, mapas, gráficos, tablones de anuncios, museos, proyectores… son también ayudas visuales necesarias.
Significado de la ayuda a la educación
Los niños y los jóvenes necesitan tener acceso a una educación de alta calidad, independientemente del lugar del mundo en el que se encuentren. Esta creencia está anclada en la Agenda 2030 de las Naciones Unidas y constituye un pilar importante de nuestro trabajo en Siemens Stiftung. Creemos que los Recursos Educativos Abiertos (REA) son una gran parte de la solución. Nos hemos unido a un movimiento mundial en apoyo de una cultura de intercambio que beneficia a todos, no solo cuando las escuelas están cerradas y los niños aprenden en casa, sino de forma permanente.
Los Recursos Educativos Abiertos son materiales de enseñanza y aprendizaje a los que se puede acceder gratuitamente y que pueden ser utilizados, modificados y redistribuidos por todos bajo una licencia abierta. Además de la UNESCO, instituciones educativas de renombre como el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) y la Khan Academy apoyan el movimiento de los REA.
En nuestros dos boletines informativos encontrará recursos educativos abiertos actuales para las materias STEM, numerosos consejos prácticos para su uso en el aula y seminarios de formación avanzada para profesores y educadores. Portal multimedia (dt. / engl.)
Material didáctico
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Los juguetes educativos (a veces también llamados “juguetes instructivos”)[1] son objetos de juego, generalmente diseñados para niños, de los que se espera que estimulen el aprendizaje. Suelen tener una finalidad educativa, como ayudar al niño a desarrollar una habilidad concreta o enseñarle un tema determinado. A menudo simplifican, miniaturizan o incluso modelan actividades y objetos utilizados por los adultos.
Aunque los niños interactúan constantemente con el mundo y aprenden sobre él, muchos de los objetos con los que interactúan y de los que aprenden no son juguetes. En general, se considera que los juguetes están construidos específicamente para el uso de los niños. Un niño puede jugar y aprender con una piedra o un palo, pero no se consideraría un juguete educativo porque
