Charles Leadbeater – Innovaciones en el aprendizaje global
Durante mucho tiempo, el fracaso se ha considerado una palabra de cuatro letras. No es de extrañar que el fracaso se haya ganado una mala reputación: desde la escuela primaria hasta la universidad y el lugar de trabajo, el fracaso se considera el peor escenario que hay que evitar a toda costa. Y aunque es cierto que el fracaso escuece, que puede ser incómodo y descorazonador, también es una poderosa herramienta de aprendizaje. En los últimos años, los líderes empresariales y los disruptores han empezado a llamar la atención sobre el papel que desempeña el fracaso en el fomento de la innovación. Estamos empezando a ver el fracaso bajo una nueva luz positiva. En el futuro del trabajo, la innovación es clave para la supervivencia. Las empresas tendrán que innovar constantemente para prosperar en un futuro incierto. Y el fracaso es un valioso maestro cuando se trata de aprender a innovar. A menudo se considera que el fracaso es lo contrario del éxito, pero esa es una visión demasiado simplista -¡y negativa! – demasiado simplista y negativa. El éxito no se produce por arte de magia: es el último paso de un largo proceso de innovación y aprendizaje del fracaso. Daniel Epstein, director general de Unreasonable Institute, lo resume muy bien: “Fracaso es una palabra extraña. Yo no lo veo como un fracaso. Lo veo como la evolución natural de una solución a un problema”.
Por qué las reformas escolares han fracasado durante más de un siglo
¿Piensa usted en el fracaso como una forma de ver cómo transformar la educación? Los dos últimos años han mejorado mi capacidad para hacerlo. Doy crédito a las redes estatales y nacionales de liderazgo innovador a las que pertenezco por haberme abierto los ojos para mirar el fracaso de la misma manera que miro el éxito para ayudarme a resolver problemas complejos. Mi distrito, las Escuelas Públicas de Natick, aprovecha las redes educativas para ayudar a avanzar, ampliar y transformar la enseñanza y el aprendizaje. Una importante red escolar que hace avanzar mi trabajo es la Red de Directores de Innovación (IDN) del Acelerador de Aprendizaje, que me ha proporcionado una lente nacional de la que extraer información para ampliar el aprendizaje personalizado.
Lo más sorprendente que he aprendido de las redes de innovación es que compartir nuestros fracasos individuales y hablar de lo que hacemos después del fracaso forma parte del viaje en el que todos estamos como líderes que transforman los sistemas educativos. Ahora comprendo que la transformación no consiste en trabajar en una iniciativa tras otra, sino en un proceso estratégico a largo plazo que consiste en hacer participar a la gente y repetir las ideas y los modelos hasta que funcionen para la comunidad y se conviertan en parte de la cultura.
¿La educación tradicional está matando la innovación? | Bubli Dandiya
El propósito de este artículo es presentar una revisión analítica del campo de la innovación educativa en los Estados Unidos. En él se esboza la clasificación de las innovaciones, se analizan los obstáculos a la innovación y se ofrecen formas de aumentar la escala y el ritmo de las transformaciones basadas en la innovación en el sistema educativo.
La educación estadounidense necesita urgentemente innovaciones eficaces a gran escala que puedan ayudar a producir los resultados de aprendizaje de alta calidad necesarios en todo el sistema. Las innovaciones educativas deben centrarse principalmente en la teoría y la práctica de la enseñanza y el aprendizaje, así como en el alumno, los padres, la comunidad, la sociedad y su cultura. Las aplicaciones tecnológicas necesitan un sólido fundamento teórico basado en una investigación sistémica y con propósito, así como una sólida pedagogía. Una de las áreas críticas de la investigación y la innovación puede ser la eficiencia en costes y tiempo del aprendizaje.
De este documento se desprenden varias recomendaciones prácticas: cómo crear una base para las innovaciones a gran escala y su aplicación; cómo aumentar la eficacia de las innovaciones tecnológicas en la educación, en particular el aprendizaje en línea; cómo aumentar la eficiencia en tiempo y costes de la educación.
Por qué la innovación consiste en fracasar | Seth Godin | WOBI
ResumenAprender de los fracasos de la innovación es un fenómeno complejo que requiere un análisis más profundo. Trabajos recientes han destacado la importancia de estudiar los fracasos como una oportunidad o un precursor del éxito futuro. Estos trabajos sugieren que los emprendedores pueden fracasar y después pueden aprender de los fracasos para “resurgir de las cenizas” y tener éxito. Este trabajo tiene como objetivo presentar una revisión sistemática y análisis de 53 artículos de investigación conceptual y empírica publicados entre 1980 y 2017, sobre el tema del aprendizaje de los fracasos de la innovación. Este artículo avanza en el conocimiento de este tema generando un marco integrador del aprendizaje de los fracasos de la innovación que tiene en cuenta sus tres perspectivas: como fenómeno principal de estudio, como variable explicativa de otro fenómeno y como variable mediadora. Además, se ha propuesto una agenda de investigación basada en las lagunas de investigación identificadas en la literatura para sugerir formas de avanzar en futuras investigaciones sobre este tema.
Rev Manag Sci 15, 189-234 (2021). https://doi.org/10.1007/s11846-019-00339-2Download citationShare this articleAnyone you share the following link with will be able to read this content:Get shareable linkSorry, a shareable link is not currently available for this article.Copy to clipboard
