Departamento de Educación del Reino Unido
HorarioLunes a viernes de 11:00 a 15:00 horas (excepto festivos)Puede informar sobre preocupaciones relacionadas con el extremismo en los centros educativos de Inglaterra, incluidas las acusaciones sobre instituciones, personal y personas u organizaciones externas que intenten influir en los centros.
Línea de ayuda dedicada gestionada por el NSPCC para niños y jóvenes que han sufrido abusos en la escuela, y para adultos y profesionales preocupados que necesitan apoyo y orientación.Horario de aperturaLunes a viernes de 8 a 22 horasSábado y domingo de 9 a 18 horas
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Educación sobre las relaciones en las escuelas primarias 2020
Los vicepresidentes del Comité del Consejo de Educación (1857-1900), los presidentes del Consejo de Educación (1900-1945), los ministros de Educación (1945-1964) y los secretarios de Estado de Educación (desde 1964) aparecen en azul.
1788 1788 Chimney Sweepers Act: primera de las seis leyes que regulan el trabajo de los deshollinadores. Fija en 8 años la edad mínima para que los niños puedan trabajar en la limpieza de chimeneas. (Véanse también las Leyes de 1834, 1840, 1864, 1875 y 1894).
1811 La Iglesia de Inglaterra crea la National Society for Promoting the Education of the Poor in the Principles of the Established Church (la Sociedad Nacional), cuyo objetivo es proporcionar una escuela en cada parroquia, utilizando el sistema de monitorización de Bell.
1814 Sociedad Escolar Británica y Extranjera para la Educación de las Clases Laboriosas y Manufactureras de la Sociedad de todas las Persuasiones Religiosas (la Sociedad Escolar Británica y Extranjera) fundada por anglicanos liberales, católicos romanos y judíos como alternativa a la Sociedad Nacional. Sus escuelas utilizaban el sistema de monitores de Lancaster.
Qué es el nuevo plan de estudios rse 2020
Cambridge International se complace en ofrecer una emocionante competición para los alumnos de Cambridge IGCSE y O Level. Queremos dar a los alumnos la oportunidad de desarrollar su pasión por la ciencia a través de trabajos prácticos, investigando temas de interés y utilizando el método científico. También queremos promover los atributos de un alumno de Cambridge a través de la colaboración y la comunicación, fomentando la innovación y la creatividad.
Los equipos eligen un tema para su investigación y completan una investigación durante 20-25 horas. También elaborarán una reflexión sobre el trabajo, consistente en una investigación y una reflexión, y presentarán su proyecto a su profesor y a sus compañeros.
Al finalizar, los equipos recibirán un certificado de participación, bronce, plata u oro. Los colegios elaboran estos certificados utilizando las plantillas que se les facilitan. Cambridge notificará a los centros escolares cuándo pueden imprimir los certificados.
Los profesores presentan los portafolios de oro para que sean considerados por nuestro panel de jueces expertos en Cambridge. Los jueces seleccionarán un ganador por cada región de entre las presentaciones de Oro. Cada ganador regional recibirá medallas individuales para cada miembro del equipo y una carta de reconocimiento.
Orientación de Dfe covid
– Resultados de TALIS 2018 (Volumen I): Profesores y líderes escolares como profesionales valorados- Resultados TALIS 2018 (Volumen II): Profesores y líderes escolares como profesionales valorados- TALIS 2018: Perspectivas e interpretaciones
– Remediar la brecha educativa: Llevando profesores fuertes a las escuelas que más los necesitan- Profesores sacando lo mejor de sus alumnos: De la educación primaria a la secundaria superior- Alumnos de alto rendimiento positivo: Lo que pueden hacer las escuelas y los profesores
El módulo de evaluación de la Encuesta de Conocimientos del Profesorado (TKS) está diseñado para proporcionar medidas objetivas y comparables de los conocimientos especializados que tienen los profesores sobre la enseñanza y el aprendizaje, y si estos conocimientos están actualizados con los nuevos resultados de la investigación y adaptados a las competencias del siglo XXI.
Nota: Las diferencias estadísticamente significativas se marcan en un tono más oscuro. Los colegios desfavorecidos son aquellos en los que más del 30% del alumnado procede de hogares socioeconómicamente desfavorecidos. Las escuelas favorecidas son aquellas en las que el 10% o menos del alumnado procede de hogares socioeconómicamente desfavorecidos.
