Clasificación de la educación por países
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New World School of the Arts (NWSA) es una escuela secundaria y universidad pública magnet en el centro de Miami, Florida. Sus programas de doble matrícula en artes visuales y escénicas están organizados en cuatro ramas: artes visuales, danza, teatro (que comprende programas de teatro y teatro musical) y música (que comprende programas de música instrumental y música vocal).
La New World School of the Arts fue pionera en la educación de doble matrícula, surgida de un experimento entre la Miami Northwestern High School y el Dade Community College (ahora Miami Dade College). La NWSA se creó formalmente como resultado de ese experimento mediante la Ley de la Legislatura del Estado de Florida de 1986 sobre la Escuela de Artes del Nuevo Mundo como “un centro de excelencia para las artes escénicas y visuales”,[2] con la intención declarada de “que se preste atención específica a las necesidades de los estudiantes de secundaria con talento artístico orientados profesionalmente a las artes”[2].
Educación metaversal
“Pero, ¿por qué está prohibido?”, preguntó el Salvaje. Con la emoción de conocer a un hombre que había leído a Shakespeare se había olvidado momentáneamente de todo lo demás.El Controlador se encogió de hombros. “Porque es viejo, ésa es la razón principal. Aquí no nos interesan las cosas viejas” “¿Incluso cuando son bonitas?” “Sobre todo cuando son bonitas. La belleza atrae, y no queremos que la gente se sienta atraída por las cosas viejas. Queremos que les gusten las nuevas”.
“La bochornosa oscuridad en la que ahora le seguían los estudiantes era visible y carmesí, como la oscuridad de los ojos cerrados en una tarde de verano. Los flancos abultados de hilera sobre hilera y de hilera sobre hilera de botellas brillaban con innumerables rubíes, y entre los rubíes se movían los espectros rojo tenue de hombres y mujeres con ojos púrpura y todos los síntomas del lupus.”
“¿Qué hay de la abnegación, entonces? Pero la civilización industrial sólo es posible cuando no hay abnegación. Autoindulgencia hasta los límites impuestos por la higiene y la economía. Pero la castidad significa pasión, la castidad significa neurastenia. Y la pasión y la neurastenia significan inestabilidad. Y la inestabilidad significa el fin de la civilización. No se puede tener una civilización duradera sin muchos vicios placenteros”.
Panorama de la educación en la OCDE 2022
En este informe ofrecemos una vía para introducir las mejores prácticas educativas en el metaverso. Sugerimos una serie de principios bien conocidos, derivados de la ciencia de cómo y qué aprenden los niños, para guiar el diseño de la nueva tecnología educativa. También sugerimos formas en las que el diseño en este nuevo espacio puede descarriarse. Al final, desafiamos a los creadores de productos educativos para el metaverso a que colaboren con educadores y científicos para garantizar que los niños experimenten una verdadera interacción social humana mientras navegan por espacios virtuales, que se apoye la autonomía de los niños mientras exploran estos espacios y que se preste verdadera atención a la diversidad en la representación y el acceso a lo que se crea.
Imaginemos un aula circular, rodeada de pizarras blancas y poblada de sillas móviles. Los alumnos, llenos de energía, están hipnotizados por los relatos de los mitos griegos, el poder de Zeus, el dios del cielo, y las historias del gran Hércules -su hijo-, cuya fuerza era legendaria.
De repente, se proyecta una línea del tiempo en medio del suelo. Los niños apartan sus sillas para situarse en el presente, listos para retroceder y descender al año 300 a.C., un año en el que se encontrarán con una nueva realidad. Entran en el metaverso de la cultura griega. Los carros pasan zumbando a su lado, los comerciantes los rodean en los mercados y, en lo alto de la colina, ven -con sus propios ojos- los templos de los dioses y las gentes que los veneran. Exploran, preguntan, reflexionan y aprenden.
Casos prácticos de educación metaversa
Este libro explora los nuevos retos y potenciales pedagógicos de la era del Antropoceno. Los autores sostienen que esta nueva época, con un clima inestable, nuevos tipos de virus que se propagan por todo el mundo y nuevos conocimientos, exige una nueva forma de educar y estar alerta ante nuevas filosofías de la educación e imaginaciones, pensamientos y prácticas pedagógicas. Al abordar los vínculos entre el Antropoceno y la Pedagogía a través de un amplio espectro pedagógico tanto formal como informal, los editores y sus colaboradores hacen hincapié en una reimaginación de la educación que sirva para profundizar en nuestra comprensión de las capacidades y los valores de la vida.
Se ha escrito mucho sobre el Antropoceno, pero sorprendentemente poco sobre sus implicaciones para la educación. Este libro aborda de frente esa cuestión fundamental. Las definiciones e interpretaciones del Antropoceno son vastas, pero todas apuntan al mismo formidable desafío: tenemos que examinar quiénes somos y qué relación debemos tener con el resto del planeta. Las próximas generaciones sentirán toda la fuerza del Antropoceno, así que no hay nada más importante que prepararlas para el incierto futuro de la época humana.-Will Steffen, Profesor Emérito, Universidad Nacional Australiana, Canberra
