Sistema educativo polaco frente al estadounidense
El sistema educativo[1] se refiere generalmente a la estructura de todas las instituciones y las oportunidades para obtener educación dentro de un país. Incluye todas las instituciones preescolares, empezando por la educación familiar y/o la educación infantil, pasando por el jardín de infancia, las escuelas primarias, secundarias y terciarias, hasta llegar a los liceos, colegios y facultades, también conocidos como educación superior (educación universitaria). En este marco se incluyen también las instituciones de formación profesional continua y personal, así como las instituciones educativas privadas.
Aunque el sistema educativo suele estar regulado y organizado de acuerdo con las leyes pertinentes, el sistema educativo de un país puede tener aspectos o dimensiones no regulados. Normalmente, un sistema educativo está diseñado para proporcionar educación a todos los sectores de la sociedad de un país y a sus miembros. Comprende todo lo que supone educar a la población.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) reconoce nueve niveles de educación en su sistema de Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE) (del Nivel 0 (educación preescolar) al Nivel 8 (doctorado)). La Oficina Internacional de Educación de la UNESCO mantiene una base de datos de los sistemas educativos de cada país y sus etapas[2].
Clasificación del sistema educativo polaco
El término sistema educativo se refiere generalmente a la escolarización pública, no a la privada, y más comúnmente a los programas desde el jardín de infancia hasta la escuela secundaria. Las escuelas o distritos escolares suelen ser la forma reconocida más pequeña de “sistema educativo” y los países la más grande. También se considera que los estados tienen sistemas educativos.
Aunque el término sistema educativo se utiliza mucho y con frecuencia en los medios de comunicación y en el discurso público, puede resultar difícil determinar con precisión a qué se refiere el término cuando se utiliza sin matizaciones, ejemplos específicos o explicaciones adicionales.
Al igual que la profesión docente, los sistemas educativos son, por naturaleza, extremadamente complejos y polifacéticos, y los retos que conlleva su reforma o mejora pueden ser igualmente complejos y polifacéticos. Incluso las reformas que parecen sencillas, simples o fáciles de conseguir pueden, en la práctica, requerir complicados cambios en la política estatal, negociaciones de contratos sindicales, modificaciones del horario escolar o innumerables condiciones más. Para un análisis relacionado, véase reforma sistémica.
Sistema educativo en Polonia
Un sistema educativo es un arreglo que consiste en al menos un profesor y un alumno en un contexto, como en una tutoría o a través de Skype. Los sistemas educativos deben ser intencionales, en los que un profesor intenta activamente guiar el aprendizaje del alumno. Los sistemas educativos engloban todas las instituciones que se ocupan de educar a los estudiantes que cursan estudios K-12 y superiores. Para los estudiantes, el sistema educativo abarca la escuela primaria, la escuela media, la escuela secundaria y luego el colegio o la universidad.
Un sistema educativo hace referencia a los factores económicos y sociales que suelen conformar las escuelas públicas a nivel federal, estatal o comunitario. Dichos factores incluyen la financiación pública, las instalaciones escolares, la dotación de personal, la remuneración, las prestaciones de los empleados, los recursos didácticos y otros. Los sistemas educativos se refieren a la coordinación de personas (entre profesores, administradores y alumnos), infraestructuras (incluidas instalaciones seguras y transporte) e instituciones y procesos que funcionan.
Educación o sistema educativo
Cada día, los retos de la educación mundial se vuelven más desalentadores y más urgentes. Hace tan solo unos días, el 21 de junio, las Naciones Unidas informaron de que hasta 222 millones de niños en edad escolar afectados por la crisis necesitan apoyo educativo urgente, una cifra que triplica las estimaciones de 2016. Además, según informan actualmente el Banco Mundial y UNICEF, se estima que la proporción de niños de 10 años en países de ingresos bajos y medios durante la pandemia que no podían leer un simple cuento ha crecido de alrededor del 50% a más del 70% en la actualidad. Los niños más pobres y los que viven en regiones remotas han sido los más afectados. Nos encontramos en un punto de inflexión crítico, en el que cientos de millones de niños corren el riesgo de no recibir una educación de calidad, en un momento en el que tenemos que hacer frente al cambio climático, al aumento de los conflictos y a nuevos riesgos de pandemia. Las alarmas están sonando y el Secretario General de las Naciones Unidas ha invitado a los líderes políticos, a los responsables de la formulación de políticas, a los jóvenes y a todas las partes interesadas a unirse a él en la Cumbre para la Transformación de la Educación (TES) que se celebrará en Nueva York en septiembre de 2022 para asumir compromisos que transformen la educación.
