Qué problemas señala robinson en el sistema educativo

¿Por qué es importante la creatividad, según Robinson?

El tema de este mes surgió de un pensamiento que se me pasó por la cabeza recientemente: Como no tratamos de encajarlos en una caja, los unschoolers abarcan toda la gama del ser humano. Lo que significa que se fomenta y apoya todo el aprendizaje, no sólo el “académico”. Eso me llevó a pensar en cómo es el aprendizaje; no para estudiar, no para aprobar un examen, sino para aprender a lograr nuestros propios objetivos.

Cuando eres nuevo en el unschooling, esto es algo muy bueno en lo que centrarse. Piensa en esta época de desescolarización como una temporada de sábados y, mientras pasas tiempo con tus hijos, fíjate en cómo recogen información del mundo que les rodea. Desafíate a estar abierto a todo lo que veas. No intentes filtrar tus observaciones a través de etiquetas de estilos de aprendizaje: deja de lado cualquier idea preconcebida de cómo “debería” ser el aprendizaje y descubre cómo es para tus hijos.

Si les das a tus hijos el espacio para jugar con la forma en que procesan la información que recopilan, si eres un compañero receptivo en la danza de preguntas, conversaciones y silencios a medida que reconstruyen su imagen única del mundo y cómo funciona, les estás ayudando a explorar y descubrir cómo les gusta aprender.

Evaluar la opinión de que la educación no fomenta la creatividad

Cambiando los paradigmas de la educación es una narración de Sir Ken Robinson que proporciona una visión inspiradora y una visión general de la actual estructura educativa mundial, los efectos que está teniendo en nuestros escolares y en la sociedad, y una invitación a considerar lo que se necesitaría para cambiar el actual concepto industrial de la escolarización a uno más sostenible.

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A medida que avanzamos en el siglo XXI se nos presentan constantemente una serie de avances radicales, curvas de aprendizaje y desarrollos en nuestro uso y capacidad tecnológica. Esto, a su vez, tiene un impacto igualmente radical en términos de cambio en la práctica pedagógica y la educación. En nuestra sociedad tecnológica actual, lo normal es un concepto en constante expansión. Como individuos estamos constantemente distraídos en y por nuestra vida cotidiana y la tecnología que nos envuelve. Bombardeados por mensajes de texto, alertas de reuniones, correos electrónicos y publicidad de forma continua, nos encontramos en un estado constante de distracción y nos desinteresamos cada vez más de ciertas cosas a medida que avanzan los años.

Robinson destaca a los líderes escolares

Cuando Gillian Lynne tenía ocho años, en su colegio le dijeron que podía tener un trastorno de aprendizaje porque no se quedaba quieta. Su madre la llevó a ver a un especialista. Durante la reunión, el especialista pidió hablar con su madre en privado y dejó a Lynne sola en su despacho con la radio encendida.

Los adultos observaron a través de la ventana cómo Lynne empezó a moverse por la habitación al ritmo de la música. El especialista se dirigió a su madre y le dijo: “Su hija no está enferma. Es una bailarina. Llévela a una escuela de baile”. Lo hizo y Lynne prosperó.

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Lynne se convirtió en bailarina profesional, coreógrafa y directora, coreografiando Cats y El fantasma de la ópera, entre otros espectáculos. En 2014 fue nombrada dama por sus servicios a la danza y al teatro musical. Pero otra persona podría haberle diagnosticado TDAH y haberle dado medicación.

Esta es una historia que Sir Ken Robinson contó en su charla TED de 2006 “¿Las escuelas matan la creatividad?”. Fue una ilustración poderosa y humana de su creencia de que las escuelas de todo el mundo están utilizando una definición demasiado estrecha de la inteligencia y, lo que es peor, en su obsesión por las pruebas, en realidad están educando a los niños para que no sean creativos.

A menudo se considera que la historia del tiempo escolar está directamente ligada:

¿Para qué sirve la educación? Resulta que las personas difieren mucho sobre esta cuestión. Es lo que se conoce como un “concepto esencialmente controvertido”. Al igual que la “democracia” y la “justicia”, la “educación” significa cosas diferentes para cada persona. Hay varios factores que pueden contribuir a que una persona entienda el propósito de la educación, entre ellos sus antecedentes y circunstancias. También influye la forma en que se perciben cuestiones relacionadas, como la etnia, el género y la clase social. Sin embargo, el hecho de no tener una definición consensuada de la educación no significa que no podamos debatirla o hacer algo al respecto.

Sólo tenemos que tener claros los términos. Hay algunos términos que a menudo se confunden o se utilizan indistintamente: “aprendizaje”, “educación”, “formación” y “escuela”, pero hay importantes diferencias entre ellos. El aprendizaje es el proceso de adquirir nuevas habilidades y conocimientos. La educación es un sistema organizado de aprendizaje. La formación es un tipo de educación que se centra en el aprendizaje de habilidades específicas. Una escuela es una comunidad de alumnos: un grupo que se reúne para aprender con y de los demás. Es vital que diferenciemos estos términos: a los niños les encanta aprender, lo hacen de forma natural; a muchos les cuesta la educación y algunos tienen grandes problemas con la escuela.

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