Estrategias pedagógicas
Has terminado tus estudios. El periodo de prácticas ha terminado. Te has puesto la toga y el birrete, has cruzado el escenario, has sonreído con tu diploma y te has ido a casa a rellenar una solicitud tras otra. De repente, te encuentras en la que será tu aula durante el próximo año y, cuando se te pasa la emoción de decorarla y empiezas a planificar las clases, empiezas a darte cuenta de que todas las clases se imparten de la misma manera, sólo que con material diferente. Pero eso es lo que sabes y lo que te han enseñado, así que sigues con ello. Al cabo de un tiempo, los alumnos se aburren y tú también. Debe de haber algo que no funciona, porque no es así como te imaginabas la enseñanza. Pues sí.
A veces, descubrir la mejor manera de transmitir información a los alumnos puede ser incluso más difícil que descubrir cómo aprenden mejor. La razón es que cada profesor necesita una variedad de métodos de enseñanza diferentes en su bolsa teórica de enseñanza de la que tirar dependiendo de la lección, los estudiantes y cosas tan aparentemente diminutas como la hora de la clase y el tema. Utilizar estos diferentes métodos de enseñanza, que se basan en la teoría de los diferentes estilos de enseñanza, no sólo ayudará a los profesores a alcanzar todo su potencial, sino que, lo que es más importante, implicará, motivará y llegará a los alumnos en sus clases, ya sean presenciales o en línea.
Instrucción directa
Este artículo necesita citas adicionales para su verificación. Por favor, ayude a mejorar este artículo añadiendo citas de fuentes fiables. El material sin fuentes puede ser cuestionado y eliminado.Buscar fuentes: “Método de enseñanza” – noticias – periódicos – libros – erudito – JSTOR (diciembre de 2017) (Aprende cómo y cuándo eliminar este mensaje de plantilla).
Un método de enseñanza comprende los principios y métodos utilizados por los profesores para posibilitar el aprendizaje de los alumnos. Estas estrategias vienen determinadas en parte por la materia a enseñar y en parte por la naturaleza del alumno. Para que un determinado método de enseñanza sea apropiado y eficaz, debe tener en cuenta al alumno, la naturaleza de la materia y el tipo de aprendizaje que se pretende conseguir[1].
Los enfoques de la enseñanza pueden clasificarse a grandes rasgos en centrados en el profesor y centrados en el alumno. En un enfoque del aprendizaje centrado en el profesor (autoritario), los profesores son la principal figura de autoridad en este modelo. Los estudiantes son vistos como “recipientes vacíos” cuyo papel principal es recibir información de forma pasiva (a través de conferencias e instrucción directa) con el objetivo final de realizar pruebas y evaluaciones. El papel principal de los profesores es transmitir conocimientos e información a sus alumnos. En este modelo, la enseñanza y la evaluación se consideran dos entidades separadas. El aprendizaje de los alumnos se mide a través de pruebas y evaluaciones puntuadas objetivamente[2]. En el Enfoque del Aprendizaje Centrado en el Alumno, si bien los profesores son la figura de autoridad en este modelo, profesores y alumnos desempeñan un papel igualmente activo en el proceso de aprendizaje. Este enfoque también se denomina autoritativo[3]. El papel principal del profesor es entrenar y facilitar el aprendizaje del alumno y la comprensión general del material. El aprendizaje de los alumnos se mide a través de formas de evaluación formales e informales, como los proyectos de grupo, las carpetas de los alumnos y la participación en clase. La enseñanza y las evaluaciones están conectadas; el aprendizaje de los alumnos se mide continuamente durante la instrucción del profesor[2].
Juegos en el aula
No se requieren puntuaciones GRE para aplicar a la Universidad de Dayton en línea MSE en el programa de Liderazgo Educativo. El programa consta de 30 créditos y puede completarse en dos años con la realización de unas prácticas.
Aunque no cabe duda de que la tecnología ha cambiado la educación, muchos educadores optan por un enfoque más tradicional y menos tecnológico del aprendizaje. Algunos estilos de aprendizaje requieren la presencia física y la interacción entre el educador y el alumno. Además, algunas investigaciones han demostrado que las aulas de baja tecnología pueden potenciar el aprendizaje. Por ejemplo, los alumnos que toman apuntes a mano recuerdan mejor lo que aprenden que los que toman apuntes mecanografiados. Otra desventaja de la tecnología en el aula puede ser que los alumnos expuestos a las funciones de corrección ortográfica y autocorrección a una edad más temprana sean más débiles en ortografía y redacción. En definitiva, adaptar la experiencia de aprendizaje a los distintos tipos de alumnos es muy importante, y a veces los estudiantes funcionan mejor con un enfoque de baja tecnología.
A veces conocido como “aprendizaje táctil” o “aprendizaje práctico”, el aprendizaje kinestésico se basa en la idea de las inteligencias múltiples. En un entorno de aprendizaje cinestésico, los alumnos realizan actividades físicas en lugar de escuchar conferencias o ver demostraciones. Las experiencias prácticas, el dibujo, los juegos de rol, la construcción y el uso del teatro y el deporte son ejemplos de actividades kinestésicas en el aula.
Enseñanza en línea
Cultivar un enfoque basado en la investigación para desarrollar su práctica proporciona pruebas para efectuar cambios en su enseñanza, su aula, su escuela y más allá. Rebecca Austin, autora de Researching Primary Education y profesora titular de la Escuela de Formación y Desarrollo del Profesorado de la Universidad Canterbury Christchurch, destaca las ventajas de la investigación para su práctica…
En el contexto del debate sobre qué es lo que funciona y por qué, la investigación sobre la propia práctica tiene muchas ventajas, tanto si contribuye directamente a la mejora a través de la investigación-acción como, en un sentido más amplio, a la comprensión y el conocimiento de temas de interés y relevancia. Por eso la investigación está integrada en la formación inicial del profesorado. A medida que la investigación se integra en su práctica, puede obtener una serie de beneficios. La investigación puede:
