Evaluación útil y práctica de la lengua árabe
En este capítulo se analizan en profundidad algunas de las prácticas educativas clave identificadas en el capítulo 5 que, cuando se aplican con coherencia y alta calidad a lo largo del tiempo para los niños a medida que envejecen, pueden apoyar continuamente el desarrollo y el aprendizaje temprano de los niños desde el nacimiento hasta los 8 años. En primer lugar, se analizan los principios transversales para las prácticas educativas y los planes de estudio, con una visión general seguida de ejemplos de aplicaciones de prácticas educativas específicas para el trabajo con bebés y niños pequeños, el lenguaje y la alfabetización, las matemáticas, las ciencias y el desarrollo socioemocional. Las secciones siguientes abarcan otras prácticas educativas importantes, como el uso eficaz de la tecnología, el apoyo al aprendizaje temprano de los alumnos que aprenden dos idiomas, el apoyo a los niños con discapacidades o en riesgo de padecerlas, el trabajo con las familias y la realización de evaluaciones de los niños.
En esta sección se repasan algunos de los principios de las prácticas educativas que son aplicables en general, siempre que se desarrollen y apliquen de forma específica para los distintos ámbitos del desarrollo y las necesidades de aprendizaje, incluidas las competencias generales de aprendizaje, el desarrollo socioemocional, el desarrollo cognitivo y el contenido específico de las materias (como se ilustra en las secciones específicas que siguen). Estos principios incluyen la gestión del entorno de aprendizaje, la enseñanza del contenido de la materia a través de trayectorias de aprendizaje, el uso de enfoques de intervención por niveles, el uso de una combinación de métodos de instrucción, el uso de enfoques interdisciplinarios para la instrucción y la garantía de que
Chi cuadrado Práctica SPSS Nivel de estudios y género
ChatGPT es una herramienta de IA que ha suscitado debates sobre sus posibles implicaciones para la educación. Utilizamos el marco de análisis DAFO para esbozar los puntos fuertes y débiles de ChatGPT y debatir sus oportunidades y amenazas para la educación. Entre sus puntos fuertes se encuentran el uso de un sofisticado modelo de lenguaje natural para generar respuestas plausibles, la capacidad de auto-mejora y la provisión de respuestas personalizadas y en tiempo real. Como tal, ChatGPT puede aumentar el acceso a la información, facilitar el aprendizaje personalizado y complejo y disminuir la carga de trabajo docente, haciendo así más eficientes los procesos y tareas clave. Los puntos débiles son la falta de comprensión profunda, la dificultad para evaluar la calidad de las respuestas, el riesgo de sesgo y discriminación y la falta de habilidades de pensamiento de orden superior. Las amenazas para la educación incluyen la falta de comprensión del contexto, la amenaza a la integridad académica, la perpetuación de la discriminación en la educación, la democratización del plagio y el declive de las habilidades cognitivas de alto orden. Aportamos una agenda para la práctica y la investigación educativas en tiempos de ChatGPT.
Introducción al análisis del comportamiento en la educación
VolverAntes de pasar a las distintas fases del ciclo de toma de decisiones, veamos cómo analizar los datos. Se pueden comparar los datos de rendimiento por asignatura o entre asignaturas de un alumno concreto, de grupos de alumnos o de cohortes enteras. El tipo de análisis que se utilice dependerá de la pregunta a la que se quiera responder:
Análisis entre asignaturas¿Mis alumnos no han alcanzado un determinado nivel en Historia porque no tienen buenos conocimientos de Historia, sino porque no tienen buenas aptitudes para la expresión escrita?
Puede comparar los resultados de sus alumnos en la evaluación externa de la NCEA con los resultados de centros de su misma categoría utilizando los datos nacionales publicados. Si las diferencias son mayores o menores que la media, es posible que existan puntos fuertes o débiles. Por ejemplo, podría descubrir que, de media, sus alumnos han obtenido créditos en un porcentaje cinco puntos superior al de los centros de comparación. Pero en un estándar la diferencia es de 15 puntos, lo que indica una posible área de fortaleza. En otro, la diferencia es cero, lo que indica un posible punto débil.
Introducción a la enseñanza de datos y análisis
Esta área de énfasis implica el análisis crítico de la relación entre la política educativa y la práctica en los entornos K-12 y más allá. El trabajo que se lleva a cabo en esta área es holístico y examina tanto las ideas explícitas como las tácitas, las estrategias y las visiones del mundo de los educadores y los responsables políticos que crean, aplican y racionalizan las políticas educativas.
El examen de los estándares estatales, por ejemplo, se orienta menos hacia el desarrollo de contenidos curriculares concretos que hacia la exploración de cuestiones generales sobre la forma y el contenido del currículo configurado por los estándares. La amplitud y profundidad de estas cuestiones requiere que la preocupación por la educación se extienda más allá de la escolarización K-12, por ejemplo, a la educación superior y al impacto de los requisitos de admisión en las escuelas primarias y secundarias, o a si la formulación de políticas a nivel estatal y federal es adecuadamente democrática y sensible a las particularidades de las comunidades y familias locales, y cómo lo es. La investigación en este campo se basa en la comprensión de los objetivos contrapuestos de la educación, la naturaleza del conocimiento y las exigencias de la justicia y la democracia. Basado en las disciplinas de la historia, la sociología, la antropología y la filosofía, así como en un amplio abanico de metodologías de investigación, el trabajo en este campo es, en última instancia, pragmático y se ocupa de las consecuencias prácticas de las políticas tal y como las aprenden y aplican los profesionales en los entornos educativos y en torno a ellos.
