Evaluación educativa b.ed notas pdf
Evaluación. ¿Qué asociaciones le trae a la mente esta palabra? ¿Considera que la evaluación es una herramienta inestimable para mejorar su programa? ¿O la encuentra intimidante porque no sabe mucho sobre ella? Independientemente de su perspectiva sobre la evaluación, MEERA está aquí para ayudarle. El propósito de esta sección introductoria es proporcionarle algunos antecedentes útiles sobre la evaluación.
La evaluación es un proceso que examina críticamente un programa. Implica la recopilación y el análisis de información sobre las actividades, las características y los resultados de un programa. Su objetivo es emitir juicios sobre un programa, mejorar su eficacia y/o informar sobre las decisiones de programación (Patton, 1987).
Es importante evaluar y adaptar periódicamente sus actividades para garantizar que sean lo más eficaces posible. La evaluación puede ayudarle a identificar áreas de mejora y, en última instancia, a alcanzar sus objetivos con mayor eficacia. Además, cuando se comparten los resultados sobre lo que fue más y menos eficaz, se contribuye al avance de la educación ambiental.
Comentarios
Fundamentalmente, la educación tiene como objetivo el desarrollo integral de la personalidad de los alumnos. Para comprobar el progreso de los alumnos en diversas dimensiones, los profesores deben evaluarlos adecuadamente. Según Thorndike y Hagen, “la evaluación del progreso de los alumnos es un aspecto importante del trabajo del profesor. Una buena imagen de dónde está el alumno y cómo progresa es fundamental para que el profesor enseñe con eficacia y el alumno aprenda con eficacia”. Por lo tanto, está claro que la evaluación desempeña un papel fundamental en la consecución del objetivo principal de la educación desde una perspectiva amplia. Una imagen comprensible de la evaluación permite al profesor comprender varios componentes interconectados del proceso de enseñanza-aprendizaje.
En la última fase del proceso de enseñanza-aprendizaje, la evaluación hace que el profesor compruebe hasta qué punto se cumplen los objetivos educativos. Por lo tanto, la definición de los objetivos de la enseñanza es el propósito de la evaluación. En otras palabras, los objetivos constituyen la base del proceso de evaluación. Todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, las experiencias de aprendizaje y las actividades de enseñanza-aprendizaje se basan en los objetivos y las especificaciones de un contenido concreto. Por lo tanto, los objetivos desempeñan un papel indispensable en el proceso educativo. Para que el proceso de evaluación tenga sentido y esté en constante evolución, es de vital importancia establecer objetivos adecuados según su clasificación. El presente documento revela los aspectos “qué”, “por qué” y “cómo” de los objetivos, las fuentes, la clasificación de los objetivos y las especificaciones de los mismos.
Evaluación formativa
La evaluación basada en objetivos se refiere a una clase de enfoques de evaluación que se centra en la especificación de objetivos y la medición de resultados. En concreto, la evaluación basada en objetivos (a veces denominada evaluación orientada a objetivos o referida a objetivos) se centra en la generación de información para la rendición de cuentas y la toma de decisiones mediante el desarrollo y la medición de los objetivos adecuados para estos fines.Ralph Tyler, a menudo conocido como el padre de la evaluación educativa, ha sido reconocido como uno de los principales defensores de los enfoques de evaluación basados en objetivos. Tyler, en su manuscrito seminal de 1942, General Statement on Evaluation, afirma que la evaluación basada en objetivos implica (a) formular una declaración de objetivos educativos, (b) clasificar estos objetivos en tipos principales, (c) definir y refinar cada uno de estos tipos de objetivos en términos de comportamiento, (d) identificar situaciones en las que se puede esperar que los estudiantes …
¿Qué es una evaluación educativa?
Un plan de evaluación es un documento escrito que describe cómo va a supervisar y evaluar su programa, así como la forma en que pretende utilizar los resultados de la evaluación para la mejora del programa y la toma de decisiones. El plan de evaluación aclara cómo describirá el “Qué”, el “Cómo” y el “Por qué es importante” de su programa.
Al igual que ningún programa o política puede resolver todos los problemas del campus, la evaluación no es un proceso único. El uso de varios tipos de evaluación en diferentes momentos ayuda a garantizar que se miden todas las facetas de la planificación y ejecución del programa.
No hay una sola manera de dibujar un modelo lógico. Muchos comienzan con las actividades del programa en el lado izquierdo, progresando hacia los resultados a largo plazo en el derecho. El centro del modelo representa la serie de eventos que conectan las actividades con los resultados.
