Naturaleza de la investigación educativa
La Academia de Ciencias Sociales es la academia nacional de académicos, sociedades científicas y profesionales de las ciencias sociales. Defiende el papel vital que desempeñan las ciencias sociales en la educación, el gobierno y las empresas.
Carole se unirá ahora a un grupo de distinguidos individuos de los sectores académico, público, privado y terciario, en toda la amplitud de las ciencias sociales, que han sido elegidos por sus pares por la excelencia de su trabajo y su impacto más amplio.
“Estoy deseando unirme a este grupo de destacados expertos de todas las ciencias sociales y apoyar el trabajo de la Academia para tender un puente entre la investigación en educación y la política basada en pruebas”.
Introducción a la investigación educativa
A diferencia de la investigación científica, que tiene sus raíces y supuestos subyacentes firmemente arraigados en el paradigma positivista, la investigación educativa ha surgido de -y abarca- una amplia gama de supuestos y filosofías diferentes. Esta diferencia tiene importantes implicaciones en cuanto al tipo de preguntas que se pueden plantear y los métodos que se pueden utilizar, ya que los principios definitorios del método científico (como la aplicación de un control para comprobar el efecto de una variable sobre otra) no siempre son pertinentes o adecuados para investigar cuestiones de interés educativo. En educación, la prioridad no es siempre la de poder medir objetivamente el impacto de un determinado factor con fines de generalización, sino la de explorar las cuestiones contextuales y subjetivas que implica una situación concreta.
En muchos casos (pero no siempre), un enfoque interpretativo (u otro enfoque nacido de las ciencias sociales y no de las ciencias naturales) puede representar un medio más adecuado para investigar los problemas de la educación. Sin embargo, el valor de cualquier método reside únicamente en su capacidad para abordar la pregunta concreta que se plantea, por lo que la primera tarea de cualquier investigador es decidir con precisión qué es lo que le interesa averiguar. Una vez aclarado esto, el investigador puede decidir si un enfoque cuantitativo, cualitativo o mixto es el más adecuado para obtener los datos necesarios para responder a su pregunta. Esta es una de las decisiones que hay que tomar a lo largo del proceso de investigación, como se detalla en cada una de las siguientes secciones:
Alcance de la investigación educativa
La investigación educativa es el campo de estudio científico que examina los procesos de educación y aprendizaje y los atributos humanos, las interacciones, las organizaciones y las instituciones que dan forma a los resultados educativos. La investigación en este campo trata de describir, comprender y explicar cómo se produce el aprendizaje a lo largo de la vida de una persona y cómo los contextos formales e informales de la educación afectan a todas las formas de aprendizaje. La investigación educativa abarca todo el espectro de métodos rigurosos adecuados a las preguntas que se plantean y también impulsa el desarrollo de nuevas herramientas y métodos.
Definición de investigación educativa pdf
La investigación educativa se refiere a la recopilación y el análisis sistemáticos de datos relacionados con el ámbito de la educación. La investigación puede abarcar diversos métodos[1][2][3] y varios aspectos de la educación, como el aprendizaje de los alumnos, los métodos de enseñanza, la formación del profesorado y la dinámica del aula[4].
Los investigadores de la educación suelen estar de acuerdo en que la investigación debe ser rigurosa y sistemática[2][4], pero hay menos acuerdo sobre las normas, los criterios y los procedimientos de investigación específicos[1][5] Los investigadores de la educación pueden basarse en diversas disciplinas, como la psicología, la economía, la sociología, la antropología y la filosofía[1][3] Los métodos pueden proceder de diversas disciplinas[3][5] Las conclusiones extraídas de un estudio de investigación individual pueden estar limitadas por las características de los participantes estudiados y las condiciones en las que se realizó el estudio[3].
Existen diferentes enfoques de la investigación educativa. Uno de ellos es el enfoque básico,[1] también denominado enfoque de investigación académica.[2] Otro enfoque es la investigación aplicada[1] o el enfoque de investigación por contrato.[2] Estos enfoques tienen diferentes propósitos que influyen en la naturaleza de la investigación respectiva.
