De patio a espacio educativo

Lecciones de identidad en la escuela secundaria

“Sé que en los días, meses y años venideros, estas nuevas instalaciones serán lugares de actividad escolar viva y dinámica, en la que participará mucha gente, compartiendo ideas y aprendiendo juntos. Es muy apropiado que su ceremonia de bendición nos brinde la oportunidad de reunirnos y reconocer las contribuciones de las personas que han participado estrechamente en las obras de construcción y remodelación” – Peter Turner, Director de Escuelas del CEDoW

“El principal objetivo del diseño era promover una pedagogía moderna de la enseñanza de forma que pudiera ser fácilmente comprendida y aplicada tanto por los profesores como por los alumnos. Los espacios de aprendizaje nuevos y reformados permiten, promueven y celebran las prácticas innovadoras de enseñanza y aprendizaje de St Joseph’s. Los espacios ágiles fomentan una práctica docente innovadora y que el aprendizaje fluya de forma armoniosa a través de múltiples pedagogías” – Sra. Jayne Harrison, JDH Architects

Para concluir la bendición, se invitó a los capitanes del colegio St Joseph’s a cortar una tarta de celebración con la Sra. Charadia, mientras que se pidió al resto de los alumnos que terminaran la celebración con un fuerte – “Un, dos, tres… ¡fantástico!”  El comité del boletín de noticias de Year Six entrevistó a algunos de sus compañeros para captar sus partes favoritas de la bendición, y la respuesta recurrente fue la tarta, junto con el encuentro con el obispo Brian y el señor Turner. Como dijo uno de los entrevistados a los reporteros de sexto curso, “En St Joseph’s creemos en la verdad y en la tarta… oh, quiero decir en la luz”. Como recordó un joven participante, “nos sentimos honrados de estar en una ceremonia especial para nuestro colegio. Nos encantó especialmente ver a la banda tocar sus instrumentos y respondimos con asombro y admiración a su puro talento. Fue una tarde muy calurosa, pero todo el mundo salió adelante “Y así, las nuevas instalaciones recibieron el visto bueno tanto de los profesores como, sobre todo, de los alumnos, que son su inspiración.Como dijo el Sr. Turner a los alumnos: “Vosotros sois la razón por la que se han creado estas nuevas instalaciones y espero que os sintáis bien en los nuevos espacios en los que trabajáis cada día. Estoy seguro de que vosotros también estáis muy orgullosos de que vuestra escuela se exhiba”.Historia publicada originalmente en Catholic Education Diocese of Wollongong (CEDoW) News.EN LOS MEDIOS’Tick of approval for Bulli school’s new adventure playground’, Illawarra Mercury

  A quienes se refiere a miembros de la comunidad educativa

Eibe

En el verano de 2013, el interior de Ludlow-Taylor fue renovado para crear espacios educativos modernizados y de alto rendimiento. El equipo de diseño de Quinn Evans Architects trabajó cuidadosamente con el profesorado y el personal para desarrollar un diseño que apoyara el plan de estudios de la escuela y las necesidades de los estudiantes de educación especializada.El diseño emplea un vibrante programa gráfico y de orientación para crear barrios de aprendizaje dentro de la escuela.  Los gráficos de orientación refuerzan el sentido de la identidad de la escuela, a la vez que crean barrios de aprendizaje más pequeños. Esto es especialmente importante para nuestros alumnos más jóvenes. La escuela es uno de los primeros entornos, fuera del hogar, en el que aprenden a explorar y navegar por el mundo que les rodea y a desarrollar un sentido de identidad y de comunidad fuera de la estructura familiar.Ludlow-Taylor tiene 26 aulas, que cuentan con un mobiliario flexible que permite a los profesores personalizar su espacio y la tecnología Smart Board. Además, Ludlow-Taylor tiene un espacio dedicado para cada una de sus clases especiales, incluyendo una biblioteca, un laboratorio de ciencias, una sala de música con instrumentos, una sala de arte con horno y una sala multiusos.

  Cómo selecciona el profesorado recursos educativos abiertos

Edsource wikipedia

El patio del colegio es una parte importante de la vida cotidiana de los niños, porque sirve de lugar para pasar el tiempo durante los recreos y también proporciona el equilibrio necesario a los largos periodos de estar sentados en clase. En el mejor de los casos, fomenta un estilo de vida activo, incluso más allá de la jornada escolar. Es sabido que el ejercicio regular es especialmente importante para la salud de los niños; además, también mejora el rendimiento académico. Un niño que se mueve mucho es más equilibrado, más concentrado y claramente más receptivo. Por lo tanto, es aún más importante que se anime a los alumnos a mantenerse activos durante los recreos. Los juegos diseñados en el marco de las etapas clave invitan a los niños a jugar y promueven específicamente aspectos como la asunción de riesgos y la capacidad de resolución de problemas de los niños. Motivan una variedad de actividades, son atractivos para todos los géneros y ofrecen oportunidades de interacción social.

Puede permitir y desautorizar la visualización de este recurso de terceros con un simple clic. Tenga en cuenta: El proveedor externo puede recopilar información personal una vez que usted acepta cargar estos recursos externos.

Adoctrinamiento de la ideología de género

Matluba Khan es cofundadora y presidenta de la junta directiva de A Place in Childhood (APiC), una organización benéfica escocesa. Recibió financiación del Charles Wallace Bangladesh Trust para completar parte del estudio de investigación mencionado en el artículo.

La pandemia de coronavirus ha interrumpido la educación de al menos 1.500 millones de escolares. Eso es más del 90% de los niños del mundo. Aunque muchas escuelas de Occidente, junto con las privadas del mundo en desarrollo, han continuado con algunas actividades escolares en línea, más del 50% de los alumnos de todo el mundo no tienen un ordenador en casa. La ausencia de aprendizaje cara a cara y de oportunidades para jugar con los amigos habrá afectado enormemente a la salud mental de los niños.

  Para cuando mir educativo

Las investigaciones han demostrado que un entorno al aire libre puede mejorar la motivación y el bienestar de los niños, y puede contribuir a aumentar su actividad física y sus resultados de aprendizaje. Se ha demostrado que aprender en la naturaleza reduce el estrés y aumenta el bienestar mental.

El aprendizaje al aire libre se practicaba tradicionalmente en países de los continentes africano y asiático, pero cada vez se valora menos. En muchos casos, sólo se percibe como una opción cuando no hay un aula que funcione. Pero ahora, más que nunca, hay que aprovechar los beneficios del aprendizaje al aire libre en todo el mundo.

Esta web utiliza cookies propias y de terceros para su correcto funcionamiento y para fines analíticos y para mostrarte publicidad relacionada con sus preferencias en base a un perfil elaborado a partir de tus hábitos de navegación. Contiene enlaces a sitios web de terceros con políticas de privacidad ajenas que podrás aceptar o no cuando accedas a ellos. Al hacer clic en el botón Aceptar, acepta el uso de estas tecnologías y el procesamiento de tus datos para estos propósitos. Más información
Privacidad