¿Cómo está fallando el sistema educativo a los estudiantes?
Muchas cosas apuntan a la necesidad de un cambio significativo en la educación. El cambio en todo el mundo está impulsado por nuevas y apasionantes investigaciones sobre cómo funciona el cerebro y cómo aprenden las personas. Los alumnos no sólo deben desarrollar lo que saben, sino también las habilidades, actitudes y valores que les ayudarán a ser personas capaces. Para ello, deben participar activamente en su aprendizaje y sentirse motivados por él.
Estamos en la era de la información. Las nuevas tecnologías que apoyan el aprendizaje también están impulsando el cambio. Las nuevas herramientas permiten a los estudiantes conectarse con otras personas de todo el mundo. Una montaña de información es fácilmente accesible con sólo pulsar un botón. El profesor ya no posee todo el conocimiento. Ahora es un entrenador crítico, que muestra a los estudiantes cómo seleccionar, trabajar, añadir y aplicar la información de manera significativa.
Muchos sistemas educativos se enfrentan al reto de tener que preparar a los estudiantes para un mundo que cambia tan rápidamente como el actual. En todas partes se busca la manera de implicar a los estudiantes en su aprendizaje. Los estudiantes deben desarrollar los conocimientos y las habilidades para el lugar de trabajo, la educación superior o la formación de hoy y de mañana.
Fallos del sistema educativo
De niño, probé la guitarra, el violonchelo y el piano, todos con resultados mediocres (en el mejor de los casos). Rápidamente dejé los instrumentos por los deportes. Pero aprendí que, a pesar de mi altura, no se me daba muy bien el baloncesto. Ni en fútbol. Ni al tenis. (Era atrozmente malo en el tenis, para ser justos).
De adulto, los fracasos continuaron. No conseguí el “trabajo de ensueño” que quería. Me rechazaron en un programa de posgrado al que realmente quería asistir. Presenté un libro de bolsillo a docenas de editoriales con docenas de cartas de rechazo. Tuve una idea para una nueva forma de hacer las cosas en el trabajo, y no funcionó. Incluso algunas relaciones y amistades fracasaron.
Pero por el camino, aprendí. Aprendí de mis errores. Aprendí cuáles eran mis puntos fuertes. Aprendí hacia dónde quería llevar mi carrera. Aprendí que los fracasos no me definen. Aprendí que, para tener éxito, necesitaba fracasar. Y aprendí que es posible mejorar en algo, incluso después de haber fracasado.
Cuando experimentas un fracaso, puedes sentirlo en tus entrañas. Puede que pienses: “Nunca volveré de esto”. Tu confianza y autoestima pueden verse afectadas. Puede que no quieras volver a intentar algo nuevo.
¿Cuáles son las causas del elevado índice de fracaso escolar?
El sistema educativo público que conocemos actualmente existe desde hace más de 150 años. Sin embargo, el modelo básico de escolarización sigue siendo el mismo. Alrededor de 20 o 30 niños de la misma edad se reúnen en un aula y reciben clases de un solo profesor.
Aunque los planes de estudio han evolucionado, la esencia sigue siendo la misma. Se sigue enseñando a los niños de forma estandarizada e industrializada. Como todo lo que procede de un control centralizado, es muy ineficaz, burocrático y despilfarrador.
Sí, el sistema educativo en general ha cambiado en muchos aspectos. Sin embargo, la forma en que se nos enseña no lo ha hecho. Un profesor al frente y los niños sentados es la forma óptima de aprender para algunos alumnos, pero otros tienen dificultades en este entorno.
Los niños aprenden mejor de distintas maneras. Algunos aprenden mejor con estímulos visuales. Otros pueden aprender mejor a través de la educación práctica. La realidad es que el sistema educativo actual no se adapta a ningún estilo de aprendizaje, ni persigue nada que no sea obtener altas puntuaciones en los exámenes.
Causas y efectos del fracaso escolar pdf
Nuestro actual sistema educativo se estableció para crear empleados, a partir del modelo manufacturero de los siglos XIX y XX. El siglo XXI exige replantearlo. La Dra. Bena Kallick, cofundadora del Instituto de Hábitos Mentales y EduPlanet21, habla de que el mundo es VUCA: Volátil, Incierto, Complejo y lleno de Ambigüedad. Los cambios se suceden con rapidez y nuestros alumnos crecen en un mundo en el que los empleos no son seguros ni están garantizados.
Carl Frey sugiere que hasta el 60% de los empleos del futuro aún no se han desarrollado y que el 40% de los alumnos de cinco años de las escuelas actuales necesitarán trabajar por cuenta propia para tener algún tipo de ingresos. Dylan Wiliam, pedagogo británico y catedrático emérito de Evaluación Educativa, afirma que “el propósito de la educación es preparar a los alumnos para un mundo que no podemos prever, de modo que cuando estén atascados, elijan pensar, en vez de recordar”.
Tradicionalmente, las “habilidades blandas” se han evitado sobre todo en las escuelas porque son más difíciles de medir. Entre ellas están la persistencia, la flexibilidad de pensamiento, la capacidad de escuchar con comprensión y empatía, la metacognición, la resiliencia, la creatividad, la comunicación clara, la autogestión y la apertura al aprendizaje continuo.
