Los vídeos de pesadilla de YouTube para niños – James Bridle
A pesar de estas desalentadoras circunstancias, hemos visto a líderes escolares increíblemente inspirados que actúan para garantizar la seguridad y el bienestar de las familias y minimizar los trastornos que sufren los niños que no asisten a la escuela.
Para entender cómo los líderes escolares están enfrentando esta situación, Global School Leaders con nuestras cuatro organizaciones asociadas se reunieron para implementar una breve encuesta del 7 al 14 de abril y recibieron respuestas de más de 1.800 líderes escolares de 12 países.
“Empecé a llamar personalmente a la mayoría de los padres y alumnos y les expliqué la situación actual de una escuela y también me aseguraré de que la dirección tome las medidas necesarias para superar la situación actual. QUEDARSE EN CASA, QUEDARSE A SALVO…” un líder escolar de la India (7 de abril de 2020)
“He informado a mis profesores y a nuestros padres sobre las ayudas disponibles del gobierno y de otros. También he dado ayuda financiera durante este período”. un líder escolar de Nigeria (9 de abril de 2020)
“Estoy dando apoyo a los profesores, a los alumnos y a los padres para que sean entusiastas en la implementación del aprendizaje en línea. Les estoy recordando que cuiden su salud lavándose las manos con jabón, usando máscaras si salen de casa, evitando las multitudes durante una pandemia”, un líder escolar de Indonesia (13 de abril de 2020)
¿Alguien más ha notado un ruido de fondo?
La verdad es que, para muchos estudiantes, el aprendizaje en línea es sólo una formalidad y no un verdadero sustituto de la enseñanza regular. Algunos profesores se limitan a compartir el material con los alumnos sin enseñarlo. Los exámenes en línea se basan a veces en el principio de “resuélvelo tú mismo”. Los alumnos no adquieren conocimientos reales y duraderos. Y algunos estudiantes no tienen la oportunidad de salir de su casa durante las dos horas permitidas durante el toque de queda porque tienen que asistir a clases en línea. Algunos estudiantes ni siquiera tienen el equipo adecuado para asistir a las clases en línea. No tienen dispositivos electrónicos como ordenadores, teléfonos y cámaras. El número de estos dispositivos en los hogares suele ser limitado, lo que puede resultar muy incómodo para las citas, clases y reuniones en línea que tienen lugar simultáneamente. Además, algunos profesores no tienen en cuenta el hecho de que durante las pruebas en línea, el estudiante puede perder la conexión a Internet. Desgraciadamente, si esto ocurre, el alumno recibe una calificación basada en el número de preguntas contestadas y registradas en el sistema antes de que se perdiera la conexión. Los estudiantes también tienen problemas para gestionar su propio tiempo como resultado de la enseñanza en línea.
Peter Gray: La educación es mucho más que lo que se enseña en
Tabla 1 Características de los encuestados del estudio (N = 60)Tabla de tamaño completoDurante el análisis, se identificaron subtemas y se clasificaron en cuatro temas principales, que se resumen a continuación con citas relevantes de los participantes: (1) impacto educativo (2), gestión del tiempo (3), retos encontrados (4) y preferencias para el futuro, como se indica en la Tabla 2.
Tabla 2 Resumen de temas y subtemasTabla completaTema 1: impacto educativoEl impacto educativo de los cursos en línea identificado por los encuestados de nuestro estudio se discute bajo dos subtemas, incluyendo (1) la comprensión del contenido y (2) los desafíos de la percepción del contenido.El primer subtema se refería a la experiencia de la comprensión del contenido. Aunque los participantes en nuestro estudio tenían opiniones diferentes sobre la comprensión de los contenidos a través de las clases en línea, dos tercios de ellos estaban de acuerdo en que funciona mejor para algunas disciplinas, lo que desarrollaron en las siguientes afirmaciones:
Las experiencias de los estudiantes clínicos fueron diferentes a las de los estudiantes preclínicos. Algunos de los estudiantes de cuarto y quinto año consideraron que las clases en línea eran muy beneficiosas, y expresaron sus opiniones de la siguiente manera:
¡HAGA ESTO DURANTE 7 DÍAS PARA MANIFESTAR EL FUTURO QUE QUIERE!
Con este espíritu hemos elaborado este informe. Pretendemos iniciar un diálogo sobre lo que podría lograrse a medio y largo plazo si los líderes de todo el mundo se tomaran en serio la demanda de los ciudadanos de escuelas seguras y de calidad para sus hijos. En última instancia, sostenemos que unos sistemas educativos públicos fuertes e inclusivos son esenciales para la recuperación de la sociedad a corto y largo plazo, y que existe la oportunidad de dar un salto hacia escuelas potentes.
Sin embargo, para unos pocos jóvenes de comunidades ricas de todo el mundo, la escolarización nunca ha sido mejor que durante la pandemia. Reciben clases en sus casas con un puñado de sus amigos favoritos por parte de un profesor contratado por sus padres. Algunos padres se han conectado a través de plataformas de medios sociales para formar vainas de aprendizaje que instruyen sólo a unos pocos estudiantes a la vez con horarios y actividades de enseñanza acordados. Estos padres argumentan que los pods fomentan la interacción social, mejoran el aprendizaje y reducen la carga del cuidado de los niños durante la pandemia. Sin embargo, suelen excluir a las familias con menos ingresos, ya que pueden costar hasta 100 dólares por hora.
