Sistema escolar en España
ResumenLas evaluaciones del sistema escolar muestran que el rendimiento de los estudiantes en España es inferior a la media de la OCDE y no ha mostrado ningún progreso desde el año 2000 hasta 2011/2012. Una de las principales características es la baja proporción de alumnos con alto rendimiento. Durante este largo periodo de estancamiento, el sistema educativo se ha caracterizado por no tener evaluaciones nacionales (o regionales estandarizadas) ni flexibilidad para adaptarse a las diferentes necesidades de la población estudiantil. El hecho de que el sistema fuera ciego y rígido, sumado a la falta de estándares comunes a nivel nacional, dio lugar a tres grandes deficiencias: una alta tasa de repetición de curso, que provocó altas tasas de abandono escolar, y grandes diferencias entre regiones. Estas características del sistema educativo español representan grandes desigualdades. Sin embargo, los resultados de PISA se utilizaron para reforzar la visión errónea de que el sistema educativo español priorizaba la equidad sobre la excelencia. Tras la aplicación de una reforma educativa, se produjeron algunas mejoras en el rendimiento de los estudiantes en 2015 y 2016. Lamentablemente, los resultados de PISA 2018 en lectura fueron retirados para España, aparentemente debido a cambios en la metodología que llevaron a resultados poco fiables. Hasta la fecha, no se ha dado ninguna explicación, lo que hace temer por la fiabilidad y la responsabilidad de PISA.
¿Cuáles son los retos del sistema educativo en España?
Características del sistema educativo español ¿Cómo cambia la ley educativa LOMLOE el sistema educativo español?En diciembre de 2020 se aprobó en España una nueva ley educativa (la Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación, conocida por las siglas LOMLOE). Ha supuesto importantes cambios que afectan al currículo, la organización, la evaluación y los objetivos en todas las etapas educativas.SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
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Cierre de España
Pero esas horas extra no se tradujeron en rendimiento: los estudiantes españoles obtuvieron una puntuación considerablemente peor que sus homólogos finlandeses en la prueba del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), según la OCDE.
Raimundo de los Reyes, director de FEDADI, la federación que agrupa a los responsables de los centros públicos de enseñanza secundaria, cree que los alumnos españoles estudian demasiadas horas: seis horas de clase más tres o cuatro de deberes, proyectos y otras actividades escolares. “Eso es más tiempo que la jornada laboral de muchos empleados”.
“Yo suprimiría las 10 horas si a cambio tuviéramos menos alumnos en el aula y pudiéramos darles una atención más personalizada. Necesitamos recursos, más profesores auxiliares, y dar más tiempo a los profesores para que preparen todas las clases, no sólo las de inglés”, añadió.
Estudiar en España en inglés
Bombardeados con montones de material pesado que deben aprender textualmente para los exámenes finales del colegio, los jóvenes de 18 años del sistema educativo español salen de la experiencia con la capacidad de enumerar cada fecha de la historia de España sin preguntarse nunca por qué sucedió.
A los alumnos de 17 años en clase de lengua y literatura se les pide que identifiquen el uso gramatical de todas y cada una de las palabras de una frase, pero nunca se les enseña a relacionar información o a construir un argumento. La literatura, paradójicamente, evita la lectura real de novelas clásicas, mientras que en matemáticas abundan las fórmulas, pero no así las explicaciones sobre su posible aplicación.
Según Maia Taylor-Firth, licenciada en marketing por la Universidad Napier de Edimburgo, que estudió el bachillerato en España, “nunca me enseñaron a pensar ni a razonar en el colegio, así que cuando llegué a la universidad no sabía cómo escribir una redacción. Tuve que insistir a mis tutores, pero no hubo mucha ayuda. Aprendí a partir de los comentarios que recibíamos y de un proceso de prueba y error”.
