Cualidades de un educador de la primera infancia
La primera infancia describe el periodo de tiempo que transcurre entre el nacimiento de un niño y la edad de ocho años. La educación infantil, sin embargo, suele referirse a la enseñanza de los niños entre la infancia y el jardín de infancia. Estos son algunos de los años más importantes de la vida de un niño. Es cuando aprenden por primera vez a interactuar con los demás. Es cuando empiezan a crear conexiones emocionales. También es cuando los niños empiezan a desarrollar intereses, que a menudo les acompañan durante toda su vida.
Los educadores de la primera infancia son, en cierto modo, los pilares del aprendizaje. Ayudan a sentar las bases de la educación y el descubrimiento para el resto de la vida del niño. Las investigaciones demuestran que, sin una educación temprana, los niños son propensos a quedarse atrás a lo largo de su carrera académica.
Lo creas o no, la mayoría de los niños desarrollan toda la gama de habilidades necesarias para la vida antes de los cinco años. Y es gracias a los educadores de la primera infancia que los niños pequeños pueden hacerlo. En sus primeros años académicos, los niños desarrollan habilidades de socialización, comunicación, pensamiento crítico, concentración, autocontrol y automotivación, todas ellas necesarias para tener éxito en la escuela y en la vida. Los educadores de la primera infancia ayudan a fomentar el desarrollo de estas habilidades:
Ejemplos de interacción entre el profesor y el niño
El profesional de la primera infancia necesita tener una clara comprensión de los atributos, actitudes y habilidades de la eficacia en su profesión elegida. Los educadores deben comprender las numerosas facetas de sus complejas e interconectadas funciones. Además, los educadores necesitan desarrollar habilidades de evaluación y juicio, y tomar decisiones eficaces en las situaciones del aula.
El papel del profesor en la instrucción nunca ha sido tan prominente y vital como lo es actualmente. Un líder educativo planifica, guía, enseña y evalúa el aprendizaje. Los estándares de aprendizaje formalizados que son obligatorios a nivel federal y estatal proporcionan el marco para el plan de estudios y la evaluación. Asumir el papel de líder educativo obliga al profesional de la primera infancia a ser intencional en el ciclo de planificación-enseñanza-evaluación. Ser intencional significa tener un propósito y ser claro sobre lo que se debe enseñar, enseñar para que los niños aprendan y obtengan conocimientos y habilidades específicas, y evaluar con precisión el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje. El líder pedagógico involucra a los niños en actividades de aprendizaje interesantes y dedica mucho tiempo a la planificación del aprendizaje.
Valores de un educador de la primera infancia
En Petit Early Learning Journey, nos interesa saber por qué los equipos de nuestros centros disfrutan trabajando en la educación y atención a la primera infancia (EAPI). Las razones por las que vienen a trabajar cada día nos ayudan a apoyar y orientar su desarrollo.
Estamos orgullosos de los equipos de nuestros centros y de su compromiso con la prestación de servicios de educación y atención a la primera infancia de calidad. Independientemente del lugar en el que trabajes, es fundamental que tengas un sentido de pertenencia, que te valoren y aprecien por todo lo que haces.
Trabajar en un servicio de EAPI ofrece la oportunidad de marcar una diferencia real en la forma en que un niño se acerca al aprendizaje de por vida. También puedes fomentar, nutrir y apoyar resultados positivos en la salud, el bienestar y el aprendizaje de los niños.
Además de un sinfín de oportunidades profesionales y de trabajar con personas afines, cuando se trabaja en servicios de AEPI se comparten las experiencias de los niños, se les ve crecer, aprender y desarrollarse bajo su cuidado. Es importante reflexionar sobre tus prácticas y desarrollar una comprensión del comportamiento, los estilos de aprendizaje y las necesidades de los niños.
Características de la educación infantil
Ayudar al desarrollo del cerebro de los niños pequeñosEl cerebro de los niños está influenciado tanto por sus genes como por su entorno. Los bebés nacen preparados para aprender, y alrededor del 90% del desarrollo cerebral se produce en los primeros cinco años de vida. Los primeros años son importantes, ya que el crecimiento del cerebro está fuertemente influenciado por lo que ocurre en el entorno del niño y sus interacciones con las personas que le rodean.Las vías de la visión y la audición se desarrollan primero, seguidas de las primeras habilidades lingüísticas y las funciones cognitivas superiores. El vocabulario de un niño suele cuadruplicarse entre los dos y los cuatro años. Estas conexiones se hacen más complejas con el tiempo a medida que los niños crecen, e influyen en el desarrollo del cerebro para crear comportamientos positivos de aprendizaje desde una edad temprana.Las investigaciones muestran que los niños que participan en programas preescolares de calidad tienen más probabilidades de llegar a la escuela equipados con las habilidades sociales, cognitivas y emocionales que necesitan para ayudarles a seguir aprendiendo. Estos beneficios se extienden mucho más allá de la escuela primaria. Se han relacionado niveles más altos de éxito educativo, empleo y habilidades sociales con niveles moderados de participación en una educación infantil de calidad.