Objetivos de la educación infantil
La educación de la primera infancia (ECE), también conocida como educación infantil, es una rama de la teoría de la educación que se refiere a la enseñanza de los niños (formal e informalmente) desde el nacimiento hasta los ocho años de edad[1]. Tradicionalmente, esto es hasta el equivalente al tercer grado[2] La ECE se describe como un período importante en el desarrollo del niño.
La EPI surgió como campo de estudio durante la Ilustración, sobre todo en los países europeos con altas tasas de alfabetización[3] y siguió creciendo durante el siglo XIX, cuando la educación primaria universal se convirtió en una norma en el mundo occidental. En los últimos años, la educación de la primera infancia[4] se ha convertido en una cuestión de política pública predominante, ya que los legisladores municipales, estatales y federales debaten la financiación de la educación preescolar y del jardín de infancia[5][6][7] Las entidades gubernamentales también debaten el enfoque central de la educación de la primera infancia con el debate sobre el juego apropiado para el desarrollo frente a un sólido plan de estudios de preparación académica en lectura, escritura y matemáticas[8] La prioridad mundial que se otorga a la educación de la primera infancia se pone de manifiesto con las metas del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de las Naciones Unidas.
Pequeños buscadores de habilidades: la primera infancia
La primera infancia es un periodo de desarrollo impreciso que tiene distintos significados en diferentes contextos. En términos de educación infantil, se refiere a los niños hasta los ocho años de edad inclusive. Los primeros ocho años de la vida de un niño están marcados por más crecimiento y cambios de los que el niño volverá a experimentar de forma natural en el mismo periodo de tiempo. Es fundamental que los educadores de la primera infancia comprendan las complejidades únicas de los grupos de edad con los que trabajan específicamente. Este artículo detallará cada etapa de la primera infancia para que los educadores sepan qué esperar.
Normalmente, la gente no piensa que los recién nacidos y los bebés necesiten educación. Sin embargo, hay programas de grado enteros dedicados a formar educadores de la primera infancia que se especializan en esta etapa. Piense en todo lo que los padres esperan que sus hijos aprendan durante sus dos primeros años de vida: regulación emocional, habilidades sociales, habilidades motrices, desde sostener la cabeza hasta caminar, primeras palabras, y la lista es interminable. Estas tareas resultan algo natural para los bebés, pero salen del proceso rápidamente y con más confianza cuando tienen acceso regular a personas capacitadas para apoyarles en este proceso, según Zero to Three.
Introducción a la primera infancia
Una educación preescolar de calidad es la base del camino del niño: todas las etapas educativas posteriores dependen de su éxito. Sin embargo, a pesar de los beneficios demostrados y para toda la vida, más de 175 millones de niños -casi la mitad de todos los niños en edad preescolar del mundo- no están matriculados en la educación preescolar.
En los países de bajos ingresos, el panorama es más sombrío, ya que sólo 1 de cada 5 niños pequeños está matriculado. Los niños de familias pobres son los que menos posibilidades tienen de asistir a programas de educación infantil. En el caso de los niños que sí tienen acceso, la calidad de sus experiencias se ve mermada por la escasa formación de los educadores, el hacinamiento y la falta de estímulos, y los programas de estudio inadecuados.
La falta de una educación de calidad para la primera infancia limita el futuro de los niños al negarles la oportunidad de alcanzar su pleno potencial. También limita el futuro de los países, robándoles el capital humano necesario para reducir las desigualdades y promover sociedades pacíficas y prósperas.
Los niños matriculados en al menos un año de educación preescolar tienen más probabilidades de desarrollar las habilidades fundamentales que necesitan para tener éxito en la escuela y menos probabilidades de repetir curso o abandonar los estudios. Cuando son adultos, contribuyen a crear sociedades pacíficas y economías prósperas. En todo el mundo hay pruebas de cómo la educación preescolar hace avanzar el desarrollo.
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Cuando su hijo se acerque o supere los 3 años de edad, es posible que se pregunte si está preparado para empezar el preescolar. Muchos niños de 3 años se desenvuelven bien en el preescolar, pero algunos necesitan un poco más de tiempo para adquirir las habilidades que necesitarán. Determinar si tu hijo está o no preparado para el preescolar es una decisión importante, pero hay algunos indicadores clave que pueden ayudarte a decidir. El pediatra de tu hijo y el personal del centro preescolar también son buenas fuentes que pueden ayudarte a calibrar cuándo está preparado tu hijo.
Si al final crees que tu hijo no está aún preparado, no pasa nada. Recuerde que todos los niños se desarrollan a su propio ritmo y que no hay prisa por empezar el preescolar. Además, tenga en cuenta que los distintos centros preescolares tienen filosofías y requisitos de preparación únicos. Por tanto, asegúrese de consultar las directrices específicas de los centros que esté considerando, ya que puede que su hijo no esté preparado para un centro de preescolar, pero que le vaya bien en otro.
