Espacio Europeo de la Educación
La Asociación Nacional para la Educación de los Niños Pequeños (NAEYC) define la “primera infancia” como la que tiene lugar antes de los ocho años, y es durante este periodo cuando el niño pasa por la fase más rápida de crecimiento y desarrollo. Su cerebro se desarrolla más rápido que en cualquier otro momento de su vida, por lo que estos años son fundamentales. Durante estos años se sientan las bases de sus habilidades sociales, su autoestima, su percepción del mundo y su visión moral, así como el desarrollo de sus habilidades cognitivas.
La educación en la primera infancia se fomenta para el desarrollo saludable y el fomento de todos estos importantes fundamentos, y las tendencias muestran que los padres lo reconocen cada vez más. De hecho, según el Centro Nacional de Estadísticas de la Educación (NCES), la matriculación en educación preescolar ha pasado de 96.000 a más de un millón en los últimos 30 años.
A la hora de decidir si la educación infantil es la opción profesional adecuada para ti, la primera y más importante pregunta que debes hacerte es: ¿Me gusta trabajar con niños? Si no puedes responder que sí, puede que esta carrera no sea la mejor para ti. Trabajar con niños requiere paciencia, dedicación y sensibilidad. Intentar seguirles el ritmo puede ser agotador, pero si estás preparado para el reto, también puede ser extremadamente gratificante.
Recomendación del Consejo sobre sistemas de educación y atención a la primera infancia de alta calidad
El Programa de Educación Infantil conduce a la obtención del título de Licenciado en Educación Preescolar. Una vez obtenida la titulación, podrás solicitar un certificado de enseñanza y trabajar como profesor de preescolar en Suecia. El idioma de enseñanza del programa es el sueco.
El programa de educación infantil de la Universidad de Estocolmo se basa en las últimas investigaciones en el campo de la educación infantil y también está estrechamente vinculado a las actividades preescolares en este campo.
La Universidad de Estocolmo organiza una serie de eventos en línea y participa en ferias educativas de todo el mundo para conocer a los estudiantes e informar sobre nuestros programas de estudio. Ponte en contacto con nosotros en línea o conócenos en persona.
La Universidad de Estocolmo recibe cada año a miles de estudiantes internacionales de todo el mundo. Cada uno trae su propia mochila llena de experiencias, expectativas y sueños. Cada uno con su propia historia.
Como estudiante de la Universidad de Estocolmo, tendrás contacto directo con los principales investigadores de tu campo y acceso a los hallazgos científicos más recientes. Nuestros investigadores. Tus profesores. Conoce a algunos de ellos aquí.
Educación y formación
El desarrollo de la primera infancia (DPI) es un periodo de desarrollo rápido y crítico: desde la concepción hasta los 8 años. Los cuidados de calidad durante este periodo -nutrición adecuada, buena atención sanitaria, protección, juego y educación temprana- son vitales para el desarrollo físico, cognitivo, lingüístico y socio-emocional de los niños.
En todo el mundo, millones de niños se están perdiendo los beneficios que puede aportar un DPI de calidad. Se calcula que 250 millones de niños (el 43%) menores de 5 años en países de ingresos bajos y medios corren el riesgo de no alcanzar su potencial de desarrollo debido a la pobreza extrema y al retraso en el crecimiento. Para los niños que crecen en contextos de crisis -entre los que se calcula que hay 87 millones de niños menores de 7 años que han pasado toda su vida en zonas de conflicto- el riesgo es aún mayor.
En las situaciones humanitarias, múltiples adversidades amenazan la capacidad de los niños para prosperar y alcanzar su pleno potencial. Entre ellas, el mayor riesgo de separación de los padres o cuidadores principales, las lesiones físicas, la pérdida de la estabilidad y las comodidades del hogar y la comunidad, y el hecho de sufrir o ser testigo de la violencia. Además, las experiencias de conflicto y crisis pueden privar a los niños pequeños de los cuidados estables, receptivos y enriquecedores que necesitan. Las experiencias de estrés extremo durante los primeros años de vida, que son críticos, pueden tener efectos negativos a largo plazo en el aprendizaje, el comportamiento y la salud del niño en el futuro. La exposición a circunstancias desafiantes repetidas o prolongadas puede dar lugar a un “estrés tóxico” que puede obstaculizar el desarrollo del cerebro, limitando la capacidad cognitiva con impactos duraderos y profundos.
Un education
La Red mantiene el mandato del Comité de Política Educativa de ayudar a los países a desarrollar políticas eficaces y eficientes para que la educación y el aprendizaje cumplan con los objetivos individuales, sociales, culturales y económicos.
El Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA) es una encuesta internacional cuyo objetivo es evaluar los sistemas educativos poniendo a prueba las habilidades y conocimientos de los estudiantes de 15 años. Los resultados de PISA 2015 muestran que una inversión en la educación temprana rinde frutos en el rendimiento de los estudiantes a los 15 años.
Niños del siglo XXI analiza la naturaleza de la infancia moderna y las formas en que las escuelas y las comunidades pueden trabajar juntas para proteger y guiar a los niños sin dejar de permitirles la flexibilidad de cometer sus propios errores.
El proyecto “El futuro de la educación y las competencias 2030” pretende ayudar a los países a encontrar respuestas a los conocimientos, las competencias, las actitudes y los valores que necesitan los estudiantes de hoy para prosperar y dar forma a su mundo, así como la forma en que los sistemas de enseñanza pueden desarrollarlos eficazmente.
