Cómo lidiar con los tics en la escuela
El artículo analiza el potencial que ofrecen las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a la luz de sus aportes a las Ciencias de la Educación. Se basa en las ventajas en la apropiación social de este recurso tecnológico, así como en los ejes que deben valorarse cuando se pretende incidir en el desarrollo de un sujeto en un proceso de aprendizaje. El objetivo es reflexionar sobre el uso de las tecnologías informáticas en el proceso docente educativo de la escuela cubana contemporánea, donde las tecnologías actúan como mediadoras en la relación del estudiante con el grupo, el profesor y los objetos de aprendizaje. La utilización de métodos de investigación teóricos y empíricos, como el análisis de documentos orientadores, la sistematización de referentes, bases y fundamentos teóricos, así como el análisis histórico y lógico del proceso de formación con la mediación de las TIC, permitió determinar los núcleos conceptuales que se describen en el trabajo y la propuesta que se propone desarrollar a los docentes, considerando que su impacto en la educación propicia uno de los mayores cambios en la esfera social. Como resultado de la investigación, se llega a conclusiones donde se exponen los fundamentos para el uso de las tecnologías en el aula desde un proceso bien organizado, planificado y controlado por el docente.
Enseñar con tourette
Los tics en el aula / RecursosLos tics en la escuelaA pesar de que el síndrome de Tourette y el autismo tienen la misma prevalencia, muchas escuelas y profesores no son conscientes del impacto que puede tener el síndrome de Tourette en un niño que lo padece. Normalmente se aprende alguna información básica sobre el autismo dentro de los fundamentos básicos de la enseñanza, sin embargo, muchos profesores no sabrán absolutamente nada sobre el síndrome de Tourette hasta el día en que acaben con un ticcer en su clase.
Los niños con Tourette suelen tener dificultades para acceder al currículo. Sin embargo, es importante ser consciente de que el síndrome de Tourette no afecta al coeficiente intelectual de una persona y que las barreras para el aprendizaje provienen de la ansiedad en torno a los tics, y de los propios tics.
Incluso si crees que los tics son leves o no están presentes, es probable que el niño los esté reprimiendo. Si no puedes verlos, sigue siendo consciente de los retos a los que se enfrentan, tanto si los tics son leves como si están siendo reprimidos, esto es agotador y distrae mucho.
Establezca descansos regulares de movimiento a lo largo de la jornada escolar, en los que el niño pueda hacer un recado o ir a una habitación específica para dejar salir sus tics. Lo ideal es que esta sala cuente con personal, para que puedan recordar al niño que debe liberar sus tics durante unos minutos antes de volver a la clase. Si no hay una sala con personal, considere la posibilidad de hacer una hoja de aviso laminada que les recuerde el propósito de estar allí. La liberación de tics también puede hacerse mientras se hacen recados, como ir a la oficina de recepción.
Tics y problemas de aprendizaje
Este trabajo presenta los resultados de una investigación documental descriptiva desarrollada a partir del Informe de Gestión 2013 de un programa social deportivo del gobierno federal, proporcionado por la Secretaría Nacional de Deportes, Educación, Ocio e Inclusión Social del Ministerio de Deportes – Brasil. El objetivo fue analizar cómo los profesores y monitores de Educación Física vinculados a este programa deportivo social evaluaron el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso de formación continua y las posibles reflexiones sobre la praxis pedagógica. Comprobamos que las TIC se han revelado como un instrumento más en el proceso de formación continuada y son capaces de contribuir a las acciones de intervención, fomentando el intercambio de experiencias, cuestionamientos y reflexiones dentro y sobre la acción sustentada en los principios del deporte educativo. Por lo tanto, se establece una interlocución entre el conocimiento y las acciones cotidianas; además de integrar la política de formación continua, buscando cualificar la intervención pedagógica de los profesionales involucrados.
Cuándo preocuparse por los tics infantiles
El síndrome de Tourette (ST) puede afectar a la experiencia del niño en la escuela. Por ejemplo, algunos tics dificultan la lectura o la escritura. Un niño también puede distraerse con los tics o intentando no tenerlos. Además, como mucha gente no entiende el ST, a veces los niños son objeto de burlas, acoso o rechazo por parte de otros niños. Sin embargo, con algo de planificación, los niños con ST pueden tener una experiencia escolar positiva y exitosa.
Generalmente, los niños con ST tienen el mismo rango de inteligencia que otros niños. Pero los problemas con los tics, a menudo combinados con déficits de atención y otras dificultades de aprendizaje, pueden significar que los niños con ST necesitarán ayuda de educación especial. Ejemplos de este tipo de ayuda pueden incluir una disposición diferente de los asientos, tiempo adicional para los exámenes o adaptaciones informáticas para los niños que tienen problemas con la escritura.
Los educadores y otro personal escolar pueden apoyar a los niños con ST y a sus familias aprendiendo más sobre la condición. La información y la educación sobre las estrategias específicas que se pueden utilizar en la escuela están disponibles para ayudar a los estudiantes con ST a alcanzar su máximo potencial.
