Impacto de la globalización en la educación
6. Gracias a la globalización, la educación se ha convertido en un asunto de interés y relación internacional. La tecnología ha sido capaz de facilitarlo. Pero, ¿deberían utilizarse los términos globalización y tecnología por igual tanto para los países en desarrollo como para los desarrollados? Los autores de este capítulo sostienen que no. Sus argumentos se basan en lo que se vio en la educación universitaria de los países en desarrollo durante la pandemia. Aunque apreciamos las ventajas de los términos aplicados a parte de los sistemas educativos de los países en desarrollo, el uso desigual de los mismos crea supuestos que enmascaran la realidad de sus limitaciones para la educación universitaria. Por lo tanto, la lección aprendida durante la pandemia sirve de llamamiento a todas las instituciones de educación superior de los países en desarrollo para que se replanteen y modifiquen sus planes de estudios de modo que se adapten a un enfoque de aprendizaje combinado. Para garantizar la igualdad de acceso a las técnicas y tecnologías globalizadas en las instituciones de enseñanza superior, los autores recomiendan invertir en la mejora de los recursos y las infraestructuras de los países en desarrollo.
Economía de la globalización
No existe una receta ni un conjunto de indicadores para lograr una universidad internacionalizada. La internacionalización es un proceso de cambio que se adapta a las necesidades e intereses individuales de cada entidad de enseñanza superior. Por consiguiente, no existe un modelo único de internacionalización. Adoptar un conjunto de objetivos y estrategias que estén “de moda” y que sirvan para la “imagen de marca” sólo niega el principio de que cada programa, institución o país debe determinar su enfoque individual de la internacionalización basándose en sus propias justificaciones, objetivos y resultados esperados claramente articulados. Así se reconoce que el proceso de internacionalización se rige por una evaluación de las necesidades y prioridades individuales y que un enfoque “formulista” o de última moda no es apropiado, beneficioso ni sostenible. Esta verdad también puede plantear retos. Por ejemplo, ¿qué ocurre si una institución o un país ven la internacionalización de la enseñanza superior como una herramienta para obtener beneficios económicos o ventajas políticas? Este es un ejemplo en el que hay que hacer hincapié en los fines académicos y los valores de cooperación, beneficio mutuo y asociación.
Pros y contras de la globalización de la educación
Esta naturaleza discutible ha fomentado opiniones tanto positivas como negativas sobre cómo afecta a numerosos campos, como los negocios, la economía y la educación. Es inevitable que la interconexión entre culturas se produzca sin cambiar las normas de las naciones en el camino, y alguna discusión será igualmente inevitable en algún momento sobre cuestiones tan importantes. Sin embargo, en lo que respecta a la educación, un mundo globalizado ha transformado sin duda, y sigue haciéndolo, este campo en ciertos aspectos positivos:
Con el aumento de la crisis mundial de refugiados y la fuga de cerebros, que constituyen un cambio importante en la escena académica y empresarial mundial, uno no puede evitar ver el lado negativo de la globalización. La facilidad para desplazarse hace que los jóvenes abandonen con frecuencia sus países de origen en busca de perspectivas más lucrativas en sus estudios y carreras, privando así a sus países de origen de mentes productivas. Sin embargo, viendo que no es fácil cambiar las cosas por el momento, se puede observar una tendencia al alza en el desarrollo de la conciencia multicultural. De un modo u otro, esta enorme movilidad está acabando con las barreras culturales al entrelazarse personas de distintos orígenes.
Definición de globalización
Globalization, Education and Social Justice, décimo volumen de la serie de 12 volúmenes Globalisation, Comparative Education and Policy Research, presenta investigaciones académicas actualizadas sobre los principales discursos relativos a las tendencias mundiales en materia de educación, justicia social e investigación sobre políticas. Constituye una fuente de información de fácil acceso, práctica y a la vez erudita, sobre la preocupación internacional en el ámbito de la justicia social, la globalización y la investigación sobre políticas. Por encima de todo, el libro ofrece los últimos descubrimientos sobre las cuestiones críticas de la educación y la justicia social a escala mundial. Es una fuente de ideas para investigadores, profesionales y responsables políticos de las reformas educativas, la globalización y la justicia social en todo el mundo. Ofrece una oportuna visión de conjunto de las cuestiones actuales en materia de justicia social que afectan a la investigación sobre políticas educativas en la cultura global. Proporciona orientaciones en materia de educación y de investigación sobre políticas pertinentes para las reformas educativas transformadoras del siglo XXI.
El libro examina críticamente la interacción global entre globalización, reformas educativas y justicia social. Se basa en estudios recientes en los ámbitos de la globalización, las reformas educativas para la justicia social y el papel del Estado. Explora los marcos conceptuales y los enfoques metodológicos aplicables en la investigación sobre el Estado, la globalización, la equidad, la educación y la justicia social. Demuestra los imperativos ideológicos neoliberales de las reformas educativas y políticas, e ilustra el modo en que la relación entre el Estado y la política educativa afecta a los modelos y tendencias actuales de las reformas educativas para la justicia social y la escolarización a escala mundial. Diversos capítulos del libro critican los discursos y debates dominantes relativos a la política de justicia social y educación a escala mundial y los modelos recién construidos y reinventados de ideología neoliberal en las reformas de la educación y la política. Utilizando diversos paradigmas de la investigación educativa comparada, que van desde la teoría crítica hasta los discursos postestructuralistas, los autores, centrándose en la globalización, la justicia social y la democracia, intentan examinar críticamente tanto las razones como los resultados de las reformas educativas y el cambio de políticas en pro de la justicia social. El volumen ofrece una crítica más informada sobre los modelos de reformas educativas impulsados por Occidente y sus implicaciones para la justicia social. El libro también se basa en estudios recientes en los ámbitos de la equidad, el capital cultural y las ideologías dominantes en la educación.
