Importancia de la autoevaluación
Un conjunto reciente de investigaciones ha proporcionado pruebas convincentes de la eficacia de un modo de enseñanza STEM que se aleja de las clases tradicionales para incorporar un aprendizaje mucho más activo, apoyado por: un aumento de la lectura previa a la clase, pruebas de bajo riesgo más frecuentes, retroalimentación más frecuente y un mayor aprendizaje colaborativo a través de discusiones entre compañeros en clase y actividades de grupo (Wieman & Gilbert, 2014; Freeman, et al., 2014). Para promover la adopción de estos métodos de enseñanza basados en la evidencia, la Carl Wieman Science Education Initiative (CWSEI, Universidad de Columbia Británica) ha proporcionado inventarios y otros recursos para ayudar a los que participan en la enseñanza de las ciencias de pregrado a reflexionar y mejorar su práctica (Wieman & Welsh, 2016). Estos incluyen el Inventario de Prácticas de Enseñanza, el Protocolo de Observación en el Aula y más. Recomendamos navegar por las páginas de recursos del CWSEI para explorar sus herramientas descargables y en línea y encontrar más referencias y ejemplos sobre la investigación y el enfoque educativos subyacentes.
Ventajas de la autoevaluación
Imagen: Autoevaluación. Adaptado de “Student” por CollegeDegrees360. Con licencia Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 2.0 Genérico (CC-BY-SA 2.0). https://www.flickr.com/photos/83633410@N07/7658219802/in/photostream/
La autoevaluación ofrece a los estudiantes la oportunidad de autoevaluarse, o de emitir juicios sobre su proceso de aprendizaje y los productos de su aprendizaje, basándose en criterios que han acordado con su instructor.
A medida que aprenden, la mayoría de los estudiantes ya evalúan informalmente su propio trabajo y se dan retroalimentación a sí mismos. Por ejemplo, al corregir un trabajo antes de entregarlo y hacer cambios para mejorarlo, los estudiantes están evaluando su trabajo. A pesar de su importancia en el proceso de aprendizaje, la autoevaluación no es una habilidad que se enseñe explícitamente en el aula. Sin embargo, si se incorporan componentes de autoevaluación de forma más intencionada en el aula, los profesores pueden animar y capacitar a los estudiantes para que se autoevalúen de forma más eficaz.
La autoevaluación puede desempeñar un doble papel para el estudiante, tanto para evaluar el producto final, o los resultados, de su aprendizaje (por ejemplo, su conocimiento del contenido del curso, un proyecto final, un ensayo, etc.), como el proceso de aprendizaje (por ejemplo, su enfoque, estrategias, puntos fuertes y áreas de mejora, etc.).
Autoevaluación en educación pdf
Las autoevaluaciones permiten a los profesores reflexionar y describir sus objetivos, retos y logros en materia de enseñanza y aprendizaje. El formato de las autoevaluaciones varía y puede incluir declaraciones reflexivas, informes de actividades, establecimiento y seguimiento de objetivos anuales o el uso de una herramienta como el Inventario de Prácticas Docentes de Wieman. El personal del Centro de Enseñanza puede ofrecer a los profesores comentarios sobre sus autoevaluaciones y recomendaciones sobre cómo utilizar los resultados para mejorar la enseñanza. El Centro de Enseñanza también puede ayudar a los centros y departamentos a seleccionar, diseñar y enseñar a los profesores a utilizar las herramientas de autoevaluación.
Informe de autoevaluación escolar y plan de mejora
Nuestro servicio de autoevaluación escolar está diseñado para ayudarle a revisar el rendimiento de su centro e identificar las áreas en las que tiene puntos fuertes, así como las que podrían ser más eficaces. Le anima a utilizar pruebas y datos para tomar decisiones informadas sobre las áreas de la práctica escolar que necesitan mejorar.
Hemos elaborado una serie de encuestas que puede utilizar para recabar la opinión de los principales grupos de interés de su centro: padres, alumnos y profesores. Las encuestas se basan en una serie de estándares diseñados por Cambridge International que ayudan a definir las características de un centro escolar eficaz.
Una vez realizadas las encuestas, elaboraremos un informe sobre sus resultados que combine y compare las respuestas de padres, alumnos y profesores. A continuación, programaremos una videoconferencia o una reunión presencial con el equipo directivo de su centro. En esta reunión podrán debatir los resultados del informe, decidir qué áreas requieren un análisis más detallado e identificar los siguientes pasos que les gustaría dar en el proceso de mejora de su centro.
