Aprendizaje basado en proyectos en la enseñanza superior
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) se centra en que los estudiantes exploren problemas y retos del mundo real de forma activa y centrada en el alumno. En lugar de una evaluación tradicional, los estudiantes de una clase de STEM de aprendizaje basado en proyectos pueden participar en un proyecto complejo que evoluciona con el trabajo práctico y lleva semanas de preparación, pero que en última instancia demuestra la competencia del estudiante en la materia y tiene aplicaciones en el mundo real. A continuación encontrará todo lo que necesita saber sobre el aprendizaje basado en proyectos como profesor nuevo o veterano que busca comprender mejor esta importante pedagogía. ¿Qué es el aprendizaje basado en proyectos? El aprendizaje basado en proyectos consiste en la aplicación en el mundo real de los conocimientos adquiridos en clase y en el aprendizaje centrado en el alumno. Los estudiantes resuelven problemas reales específicos trabajando en proyectos durante un largo período de tiempo (a menudo más de una semana) que demuestran su comprensión del contenido de la clase y producen un resultado tangible. El proyecto suele ser significativo para el alumno, lo que le permite implicarse más en la creación de una solución.
¿Qué es un proyecto educativo?
“una forma de educación experimental en la que el aprendizaje se produce a través de un ciclo de acción y reflexión a medida que los estudiantes. . intentan alcanzar objetivos reales para la comunidad y profundizar en sus conocimientos y aptitudes. En el proceso, los estudiantes vinculan el desarrollo personal y social con el desarrollo académico y cognitivo. . . la experiencia mejora la comprensión; la comprensión conduce a una acción más eficaz”.
¿Cómo es en la práctica la enseñanza comprometida con la comunidad? Hay muchas variantes y cada una tiene su utilidad para diferentes aplicaciones. Según Kerissa Heffernan, existen seis modelos generales. Haga clic en las pestañas para explorar cada modelo.
En este modelo, se espera que los estudiantes estén presentes en la comunidad a lo largo del semestre y reflexionen sobre sus experiencias con regularidad. En estas reflexiones, utilizan el contenido del curso como base para su análisis y comprensión de las principales cuestiones teóricas, metodológicas y aplicadas que se plantean.
Los estudiantes se relacionan con la comunidad en gran medida como “consultores” que trabajan para un “cliente”. Los estudiantes trabajan con miembros de la comunidad para comprender un problema o una necesidad concretos de la comunidad. Este modelo presupone que los estudiantes tienen o desarrollarán capacidades con las que ayudar a las comunidades a resolver un problema. Por ejemplo: los estudiantes de arquitectura podrían diseñar un parque; los estudiantes de empresariales podrían desarrollar un sitio web; los estudiantes de botánica podrían identificar plantas no autóctonas y sugerir métodos de erradicación.
Aprendizaje basado en problemas
Cada becario elaboró su propuesta basándose en los retos a los que se han enfrentado sus alumnos al trabajar en proyectos en equipo. Durante la beca documentarán formas de que otros profesores puedan superar retos similares en sus propias aulas.
“Hay un movimiento creciente en el mundo académico que consiste en proporcionar y utilizar recursos educativos abiertos, que ya son gratuitos, pero eso no significa que siempre sean inclusivos o que promuevan la equidad”, afirma Bakermans. “Cuando el profesorado elabora materiales didácticos que compartirá con otros, es importante reconocer las contribuciones de la gente del campo e incluir voces diversas, especialmente las de poblaciones marginadas”.
“Incluyo muchas identidades diferentes y de hecho muestro a esas personas durante mis clases para que los estudiantes vean que todo el mundo participa en la conservación”, dice. “Durante esta beca, tengo previsto recorrer el proceso que he utilizado para que mis recursos educativos abiertos sean más inclusivos. Describiré cada elemento y explicaré por qué lo he incluido. Espero que compartiendo mi proceso y proporcionando lenguaje y ejemplos, ayude a otros profesores -sean de la disciplina que sean- a empezar a añadir elementos diversos en sus cursos.”
Aprendizaje basado en proyectos github
El aprendizaje basado en proyectos es un enfoque diseñado para ayudar a los estudiantes a aprender a través de la interacción y la exploración de problemas y cuestiones del mundo real que son relevantes para ellos. Los enfoques basados en proyectos suelen ser interdisciplinarios y experienciales, pero los proyectos pueden desarrollarse en cualquier medio y pueden implicar trabajo individual o en grupo. Este tipo de aprendizaje está diseñado y estructurado para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades que pueden no formar parte del contenido del proyecto. Por ejemplo, un gran proyecto de un semestre de duración en el que los estudiantes diseñan y construyen juntos un juego enseña colaboración y gestión de proyectos, así como habilidades de desarrollo de juegos. Un proyecto de investigación en humanidades que dure un semestre puede enseñar habilidades de composición y pensamiento crítico, así como contenidos y métodos de investigación. Un curso construido en torno al aprendizaje basado en proyectos no es necesariamente lo mismo que un curso cuya evaluación principal es un gran proyecto, pero hay un solapamiento significativo, y si usted está planeando un gran proyecto, puede encontrar los recursos aquí también útiles. Más información sobre el aprendizaje basado en proyectos en PBLWorks.
