Cómo evaluar una intervención educativa
El Programa de Intervención (PI) es un programa de provisión fundacional en la Facultad de Ciencias de la Salud que ofrece apoyo académico a los estudiantes que experimentan dificultades académicas en su primer semestre de estudio. El programa ofrece oportunidades de aprendizaje para la alfabetización académica, la alfabetización cuantitativa y los conceptos fundamentales en algunas de las ciencias básicas y específicas de la profesión. Se diseñó para hacer frente a los desequilibrios del pasado y responder a la agenda de transformación de la facultad de ampliar el acceso y la participación y mejorar la retención y el rendimiento de los estudiantes, en particular los de la población estudiantil tradicionalmente desatendida. Se introdujo en el programa MBChB en 2002 y se implementó en 2009 en el Departamento de Ciencias de la Rehabilitación
A diferencia de los programas de fundación tradicionales, el PI comienza a mediados de año y no en el momento de la inscripción. Los estudiantes no son preseleccionados en el programa al ser admitidos en la universidad. Todos los estudiantes de primer año son admitidos en el plan de estudios estándar y sólo los que no tienen éxito después de su primer semestre de estudio son admitidos en el PI.
Investigación sobre la intervención educativa
Javier Doval, Coordinador General de la Fundación Pinardi, entidad social que trabaja con niños, adolescentes y jóvenes en dificultad social a través de programas de atención socioeducativa, aborda algunas cuestiones que giran en torno a los retos educativos vinculados al desarrollo de la competencia digital.
En Pinardi creemos que la labor educativa es la base para conseguir la igualdad de oportunidades en un sistema educativo y una realidad social que debe afrontar los nuevos cambios que la sociedad le impone: la diversidad del alumnado, los movimientos migratorios, las nuevas formas de estructura familiar, el abandono escolar temprano, la incorporación de las nuevas tecnologías…
Por tanto, nos enfrentamos a un reto centrado en romper las desigualdades de todos los menores, a través de una intervención pedagógica y socioeducativa que ofrezca un camino de desarrollo educativo integral.
El componente digital nos permite acercar a los niños y niñas a la realidad actual. Hoy en día, el mundo digital está en todas partes, y muchos de ellos no tienen la opción de tener en cuenta esta rutina diaria. Además, facilita la intervención, ya que es un recurso más de apoyo, y da respuesta a una nueva realidad que se les presenta cada vez más desde la escuela formal.
Intervención de educación sanitaria
Epub 09-Mar-2021. ISSN 2007-7467. https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.725. Este trabajo presenta un proyecto de intervención desarrollado por estudiantes de cuarto grado de la licenciatura en Intervención Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional 141. El objetivo del proyecto fue diseñar e implementar un taller que capacite a los adolescentes de tercer grado de la Escuela Secundaria Sor Juan Inés de la Cruz sobre las causas y consecuencias del embarazo temprano, con el fin de crear un ambiente que favorezca la toma de decisiones libres, responsables e informadas sobre el ejercicio de su sexualidad. Metodológicamente, se realizó un diagnóstico a través de una encuesta para determinar los conocimientos previos de las alumnas. Así, el taller consideró los temas propuestos por los estudiantes y las omisiones del currículo en materia de sexualidad. Las actividades dentro del taller incluyeron videos, exposiciones y juegos vivenciales que llevaron a la reflexión y tuvieron una duración aproximada de tres horas. Los resultados demostraron la necesidad de ejecutar este tipo de proyectos de intervención, ya que la información que tienen los adolescentes es incompleta e inadecuada. Es fundamental que conozcan las formas de prevención para que tomen mejores decisiones y tengan un comportamiento sexual responsable. También es importante reconocer que este tipo de proyectos en contextos reales promueven el uso de los conocimientos y habilidades adquiridos por los estudiantes a lo largo de su trayectoria educativa.Palabras llave
Intervención educativa ppt
Poner en práctica un sistema de apoyos de varios niveles (MTSS) sin un proceso de planificación de la intervención es como tratar de dar una clase sin un plan de lecciones. Si no sabe a dónde va (o tiene un plan para llegar allí), no podrá apoyar a los estudiantes de manera efectiva.
Los planes de intervención se utilizan normalmente como parte de los procesos del equipo de apoyo a los estudiantes para MTSS, RTI (respuesta a la intervención) o PBIS (intervenciones y apoyos conductuales positivos). Una vez que un adulto que se preocupa determina que un estudiante necesita apoyo específico, el siguiente paso es crear un plan de intervención.
Antes de empezar a elaborar un plan de intervención, ¡asegúrese de tener los datos necesarios! Observe el progreso del estudiante en múltiples dimensiones: académica, aprendizaje socio-emocional, comportamiento y asistencia. Esto puede ayudarle a tomar decisiones más informadas sobre lo que el estudiante necesita.
Allie tiene dificultades para leer y se comporta mal en la clase de lectura. Usted lo sabe al observar sus datos académicos y de comportamiento. Sin embargo, los datos de aprendizaje socio-emocional (SEL) muestran que Allie también reporta un bajo sentido de autoeficacia, que es lo que los estudiantes creen que pueden tener éxito en el logro de los resultados académicos. En conjunto, estos datos muestran que Allie está actuando en la clase de lectura para evitar tener que leer.
