¿Cómo va a demostrar su creatividad al realizar su proyecto
El proyecto de investigación de grado es un esfuerzo independiente que se exige a los estudiantes de los centros de enseñanza superior. Los estudiantes, aunque supervisados por un personal académico, deben realizar una investigación predeterminada dentro de las limitaciones de su estudio.
El supervisor se encarga principalmente de recibir las propuestas de interés para la investigación, aprobarlas, orientarlas y evaluar el trabajo al final. Es habitual contar con un supervisor externo que proporcione una evaluación externa e independiente de su trabajo de investigación. Haga clic aquí para ver ejemplos de temas de proyectos contemporáneos
La propuesta del tema debe incluir el objeto de estudio previsto, una breve descripción, la justificación del trabajo, los objetivos e hitos, el software y el hardware que se empleará, las hipótesis que se plantearán, las metodologías implicadas y las referencias.
Página del título: Aquí se pone el nombre de la institución, el título del informe, el nombre del autor y, a continuación, el motivo del informe (por eso se exige que los estudiantes añadan que es “en cumplimiento parcial del requisito del curso exigido para la obtención del título de grado”. A continuación se añade la fecha.
Importancia del proyecto escolar
El aprendizaje basado en proyectos consiste en deshacerse de lo viejo e introducir lo nuevo. Ése es el enfoque que se necesita para cambiar su estilo de enseñanza de uno centrado en “hacer proyectos” a un aprendizaje basado en proyectos.
En este blog, no sólo obtendrá una comprensión completa de lo que es el aprendizaje por proyectos, sino que podrá empezar a implementarlo en su aula inmediatamente, utilizando muchas de nuestras plantillas y ejemplos.
Aquí es donde se esbozan los objetivos de aprendizaje. Es útil consultar los estándares y referirse a ellos con frecuencia. No es necesario que te estreses y te adaptes a todos los estándares de aprendizaje, pero sí lo suficiente como para asegurarte de que estás cumpliendo algunos de ellos.
Crear un “gancho” para la introducción de un proyecto es importante para que tus alumnos se interesen y participen. Su finalidad es generar la curiosidad de la clase. Puede ser en forma de un vídeo, un orador invitado o un debate animado. Las preguntas conductoras deben ser lo suficientemente abstractas como para que sus alumnos quieran saber más.
Esta es la parte divertida de la planificación para los alumnos. La apropiación entra en juego en esta etapa del aprendizaje basado en proyectos, ya que pueden establecer sus propios caminos de aprendizaje. A continuación, presentamos muchos ejemplos de aprendizaje basado en proyectos, como folletos, infografías, diagramas de árbol, etc., que permiten a los estudiantes elegir el medio en el que desean mostrar su información.
Aprendizaje basado en proyectos
Bienvenido a la caja de herramientas de rutinas de pensamiento del Proyecto Zero. Esta caja de herramientas destaca las rutinas de pensamiento desarrolladas a través de una serie de proyectos de investigación en PZ. Una rutina de pensamiento es un conjunto de preguntas o una breve secuencia de pasos que se utilizan para apoyar el pensamiento de los estudiantes. Los investigadores de PZ diseñaron rutinas de pensamiento para profundizar en el pensamiento de los estudiantes y ayudar a hacer que ese pensamiento sea “visible”. Las rutinas de pensamiento ayudan a revelar el pensamiento de los estudiantes al profesor y también ayudan a los propios estudiantes a notar y nombrar determinados “movimientos de pensamiento”, haciendo que esos movimientos estén más disponibles y sean más útiles para ellos en otros contextos. Si no conoces las rutinas de pensamiento y la investigación de PZ, haz clic aquí para saber más sobre las rutinas de pensamiento. Para obtener consejos sobre el uso eficaz de las rutinas de pensamiento, haga clic aquí. Para una visión general de las categorías de pensamiento, haga clic aquí. Para una lista alfabética de las rutinas de pensamiento, haga clic aquí.
Una amplia gama de trabajos de PZ ha explorado el desarrollo del pensamiento, el concepto de disposiciones de pensamiento, y las muchas maneras en que las rutinas pueden ser utilizadas para apoyar el aprendizaje y el pensamiento de los estudiantes a través de grupos de edad, disciplinas, ideales, competencias y poblaciones. Las Rutinas de Pensamiento se originaron en la iniciativa de investigación Visible Thinking de PZ. A lo largo de los años, los investigadores mejoraron y ampliaron las rutinas originales, y nuevos proyectos desarrollaron nuevas rutinas. Algunos de los grandes proyectos de investigación de PZ centrados en la mejora del pensamiento son
Cómo hacer atractivo un expediente de proyecto para la escuela
Los profesores saben instintivamente que los proyectos merecen la pena, aunque no comprendan todas las facetas de un buen proyecto ni tengan experiencia en el apoyo al aprendizaje basado en proyectos. Para demasiados alumnos, el término “proyecto” significa cualquier actividad que no esté basada en hojas de trabajo o que dure más de un período de clase de 42 minutos. He visto demasiados casos de tareas poco imaginativas que se han convertido en proyectos simplemente dando a los alumnos semanas para su realización. Esa redacción de cinco párrafos sobre el caribú se transforma en un proyecto cuando se da a los alumnos dos meses para obsesionarse con ella. La inevitable procrastinación conduce a un aumento del estrés y a una mejora imperceptible de la calidad.
La naturaleza proteica de los ordenadores como material constructivo con el que se pueden explorar ideas poderosas y expresarse de infinidad de maneras hace posible una gama y una profundidad de proyectos más amplia que nunca. El Consorcio Constructivista se compromete a utilizar los ordenadores de forma creativa en la que los proyectos interdisciplinarios demuestren la competencia de los estudiantes y conecten los dominios de conocimiento. Los programas informáticos abiertos apoyan la diversidad del aprendizaje y permiten múltiples puntos de entrada en un mar de ideas. Seymour Papert dijo una vez: “Si puedes hacer cosas con ordenadores, puedes hacer cosas mucho más interesantes”.
