Ideas para proyectos en Harvard
El Centro Pulitzer colabora con escuelas primarias, institutos y universidades para llevar a las aulas temas internacionales de actualidad y a los periodistas que los cubren. A través de la programación educativa del Centro Pulitzer y de los recursos curriculares en línea, los estudiantes y profesores acceden a los proyectos periodísticos del Centro Pulitzer de cientos de periodistas profesionales para vivir experiencias educativas impactantes.
El Centro Pulitzer ofrece visitas a las aulas con periodistas del Centro Pulitzer en persona y en línea. También colaboramos con profesores, escuelas y distritos escolares para diseñar y facilitar talleres y proyectos escolares que involucren a los estudiantes en temas globales y habilidades periodísticas. Cientos de lecciones relacionadas con la actualidad informativa mundial están disponibles gratuitamente en nuestro Lesson Builder, que también puede utilizarse para crear y compartir planes de estudio. Los educadores también pueden reunirse en persona con el personal educativo y los becarios del Centro Pulitzer a través de nuestros talleres de desarrollo profesional.
Nuestros programas inspiran a los estudiantes, fomentan la curiosidad y aumentan la conciencia global. También animan a los estudiantes a pensar críticamente sobre la creación y difusión de noticias, a convertirse en mejores escritores, a desarrollar sus habilidades analíticas y multimedia y, al mismo tiempo, a convertirse en consumidores de noticias mejor informados. Siga leyendo para saber más.
Descripción del proyecto sobre educación
Proyecto ENGAGES de Georgia Tech: Una asociación con la Coretta Scott King Young Women’s Leadership Academy (CSKYWLA), B.E.S.T Academy, Benjamin E. Mays High School, Charles R. Drew Charter School, South Atlanta High School, Booker T. Washington High School y D.M. Therrell High School.
El proyecto ENGAGES está diseñado para involucrar a estudiantes de secundaria de minorías infrarrepresentativas a través de actividades programáticas en el aula y un proyecto de investigación remunerado de un año de duración en Georgia Tech. Se espera que los estudiantes seleccionados pasen un mínimo de 35 horas semanales en su laboratorio de investigación de Georgia Tech y participen en programas de enriquecimiento durante el verano y 15 horas semanales en su laboratorio de investigación de Georgia Tech durante el año escolar. El programa está dirigido a personas interesadas en la ciencia, la biología, la bioingeniería, la biotecnología, la física y otras áreas de la ingeniería, como la ingeniería medioambiental, los materiales y la robótica. Se ofrece con la esperanza de que los participantes, a través de sus investigaciones e interacciones con la variedad de actividades, conozcan las posibilidades profesionales que se pueden obtener y de que la experiencia les ayude a fijar y alcanzar sus objetivos.
Proyecto de la Universidad de Harvard
Los proyectos de desarrollo de capacidades son proyectos de cooperación internacional basados en asociaciones multilaterales entre organizaciones activas en el ámbito de la EFP en el Programa y terceros países no asociados al Programa. Su objetivo es apoyar la pertinencia, accesibilidad y capacidad de respuesta de las instituciones y sistemas de EFP en terceros países no asociados al Programa como motor del desarrollo socioeconómico sostenible.
A través de iniciativas conjuntas que fomenten la cooperación entre diferentes regiones del mundo, esta acción pretende aumentar la capacidad de los proveedores de EFP -especialmente en los ámbitos de la gestión, la gobernanza, la inclusión, la garantía de calidad y la innovación- de modo que estén mejor equipados para colaborar con el sector privado, las empresas y las asociaciones empresariales a fin de explorar oportunidades de empleo y desarrollar conjuntamente intervenciones de EFP que respondan a las necesidades. Las asociaciones internacionales deben contribuir a mejorar la calidad de la EFP en los terceros países no asociados al Programa, en particular reforzando las capacidades del personal y los profesores de EFP, así como el vínculo entre los proveedores de EFP y el mercado laboral.
Aprendizaje basado en proyectos github
(S206A190030) El Consejo Escolar del condado de Pinellas, Florida (FL), solicita 342.501 dólares para el proyecto Expanding Equity & Engagement (E3). Se espera que el proyecto mejore significativamente la prestación de servicios para estudiantes dotados y talentosos mediante la promoción de la educación STEM y la mejora de la instrucción en las aulas. Los objetivos del programa incluyen implantar el Modelo de Agrupación Escolar Total en 25 escuelas cada año, para un total de 78 escuelas en el tercer año; proporcionar desarrollo profesional y apoyo a un total de 468 profesores de agrupaciones de superdotados y talentosos (que atienden aproximadamente a 10.296 estudiantes) para que sean capaces de diferenciar a sus estudiantes superdotados y talentosos; identificar a más estudiantes de grupos infrarrepresentados para los programas de desarrollo de talentos y para la identificación de superdotados; ofrecer un programa de desarrollo de talentos centrado en STEM y en la informática, la resolución creativa de problemas y la preparación profesional; e implantar el Campamento Invención para estudiantes superdotados y con talento. Las actividades incluirán la implementación en todo el distrito del Modelo de Agrupación Escolar Total, la renovación de los actuales programas de desarrollo de talentos para centrarse en STEM, y el establecimiento de un campamento de enriquecimiento de verano de alta calidad para estudiantes superdotados y talentosos. El proyecto servirá a los grados K-12 en las Escuelas del Condado de Pinellas (PCS).
