Qué ecuales son los modelos educativos

LOAF: un plan de modalidad mixta para la enseñanza de idiomas

Las universidades que participan en este proyecto representan una gama de antecedentes profesionales, como el trabajo social, la pedagogía, los estudios sobre la juventud y el trabajo comunitario, y comparten un compromiso común con la justicia social. Esta diversidad de experiencias profesionales ha contribuido al desarrollo del modelo. Hemos recogido las experiencias para producir un modelo que se compromete críticamente con esta base de conocimientos combinada interprofesional, interdisciplinaria y transnacional. Hemos llamado a este modelo o marco Alfabetización en Igualdad (EQL).

La “alfabetización para la igualdad” se refiere a la capacidad de “leer” o tener conciencia de la igualdad, la equidad y las cuestiones de justicia social asociadas, para elegir cómo intervenir, y para “escribir” o actuar para crear igualdad, equidad y justicia social a través de nuestras acciones diarias. Inherente a estas acciones está la necesidad de desafiar las ideologías meritocráticas que perpetúan la “culpa” y la competencia (Wiederkehr et al., 2015), ya que ambas son barreras para la igualdad y la equidad. El Marco de Alfabetización para la Igualdad es un modelo holístico compuesto por cinco elementos:

Promover la igualdad y la diversidad en el aula

El proceso de convertirse en profesor puede ser un reto, pero el esfuerzo merece la pena. La enseñanza es una profesión extremadamente gratificante que permite a los educadores ayudar a la próxima generación de estudiantes a obtener la educación y el aprendizaje que necesitan para tener éxito. Se necesita dedicación y pasión para obtener un título de profesor, y los profesores tienen que poner la misma cantidad de pasión y dedicación para crear un entorno positivo y una experiencia académica estimulante para sus alumnos. La equidad en la educación es una parte clave del enfoque de todo buen profesor para ayudar a los estudiantes a encontrar el éxito, pero ¿qué es exactamente la equidad en la educación y cómo pueden los profesores trabajar para tenerla en sus aulas?

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El término “equidad en la educación” es muy complejo y puede adoptar muchas formas, por lo que resulta difícil establecer una definición sucinta. Pero el significado básico detrás del término es la búsqueda de la creación de un sistema educativo que atienda a los estudiantes de todo tipo y desarrolle su experiencia educativa en consecuencia. Esto significa que, independientemente del origen, la lengua, la raza, el perfil económico, el género, la capacidad de aprendizaje, la discapacidad o los antecedentes familiares de un estudiante, cada uno de ellos tiene la oportunidad de obtener el apoyo y los recursos que necesita para alcanzar sus objetivos educativos.

Algunos niños son más iguales que otros: La educación en

La educación multicultural es una idea, un movimiento de reforma educativa y un proceso (Banks, 1997). Como idea, la educación multicultural trata de crear igualdad de oportunidades educativas para todos los alumnos, incluidos los de diferentes grupos raciales, étnicos y de clase social. La educación multicultural trata de crear igualdad de oportunidades educativas para todos los alumnos cambiando el entorno escolar total para que refleje las diversas culturas y grupos dentro de una sociedad y dentro de las aulas de la nación. La educación multicultural es un proceso porque sus objetivos son ideales que los profesores y administradores deben esforzarse constantemente por alcanzar.

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Modelo educativo

¿Sigue el modelo educativo nórdico manteniendo sus principios originales y salvaguardando la educación para todos? Este volumen de acceso abierto es una colección cuidadosamente elaborada de capítulos que investigan los diferentes aspectos de la equidad, la igualdad y la diversidad en los sistemas educativos de los países nórdicos. Basado en datos de diversas evaluaciones nacionales e internacionales a gran escala, el volumen proporciona una mejor comprensión tanto de las funciones como de los fundamentos del modelo nórdico, junto con la forma en que los conceptos mencionados anteriormente se aplican en la práctica. A lo largo de los capítulos, se utilizan datos de diferentes estudios de evaluación a gran escala nacionales e internacionales para realizar análisis cruzados y por países sobre una serie de cuestiones relacionadas con la equidad, la igualdad y la desigualdad en diversos entornos educativos. Las investigaciones abordan diferentes ámbitos temáticos (por ejemplo, matemáticas, ciencias, lectura), grupos de edad y de grado, pero también cuestiones relacionadas con los profesores y los propios centros educativos. Además de estos capítulos empíricos, el libro aborda los fundamentos teóricos y metodológicos de las ideas y las herramientas que encierran los fenómenos de la equidad y la igualdad y cómo se han encontrado en el modelo nórdico de educación.

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