Estrategias de intervención académica
¿Su hijo se siente abrumado por la cantidad de tareas escolares a las que tiene que hacer frente día tras día? ¿Parece llevar una vida muy ajetreada, repleta de compromisos escolares, prácticas deportivas y actividades extraescolares?
Aunque una buena educación, el ejercicio y la socialización son extremadamente importantes para el desarrollo de un niño sano, feliz y con éxito, nunca deben ir en detrimento de otros aspectos vitales de su vida, como abordar (y tratar) un problema cognitivo o de aprendizaje subyacente.
La enseñanza es progresiva y se centra en el problema subyacente. Es un proceso lento, pero casi siempre hay algún progreso. Lo más frustrante es que la instrucción -tutoría, la mayoría del software de lectura- no cambia la situación subyacente de su hijo. La enseñanza no aborda las causas del retraso.
Las intervenciones de aprendizaje son un enfoque diferente. Tienen un potencial apasionante: actúan con rapidez y suelen ser transformadoras si se identifica y aborda adecuadamente la causa subyacente, pero los resultados son menos predecibles.
Ejemplo de plan de intervención para estudiantes
De izquierda a derecha, desde arriba: Conferencia en la Facultad de Ingeniería Biomédica de la Universidad Técnica Checa, en Praga, República Checa; Escolares sentados a la sombra de un huerto en Bamozai, cerca de Gardez, provincia de Paktia, Afganistán; Alumnos participantes en la competición de robótica FIRST, Washington, D.C.; Educación infantil a través de USAID en Ziway, Etiopía.
La educación es una actividad dirigida a la consecución de determinados objetivos, como la transmisión de conocimientos o el fomento de aptitudes y rasgos de carácter. Estos objetivos pueden incluir el desarrollo de la comprensión, la racionalidad, la bondad y la honestidad. Varios investigadores destacan el papel del pensamiento crítico para distinguir la educación del adoctrinamiento. Algunos teóricos exigen que la educación se traduzca en una mejora del alumno, mientras que otros prefieren una definición neutral del término desde el punto de vista de los valores. En un sentido ligeramente distinto, la educación también puede referirse, no al proceso, sino al producto de este proceso: los estados mentales y las disposiciones que poseen las personas educadas. La educación tiene su origen en la transmisión del patrimonio cultural de una generación a otra. Hoy en día, los objetivos educativos abarcan cada vez más nuevas ideas, como la liberación de los alumnos, las habilidades necesarias para la sociedad moderna, la empatía y las competencias profesionales complejas.
Estrategias de intervención para alumnos con bajo rendimiento
Implantar un sistema de apoyos de varios niveles (MTSS) sin un proceso de planificación de la intervención es como intentar dar una clase sin un plan de lecciones. Si no sabe adónde va (o no tiene un plan para llegar allí), no podrá apoyar eficazmente a los estudiantes.
Los planes de intervención se utilizan normalmente como parte de los procesos del equipo de apoyo al estudiante para MTSS, RTI (respuesta a la intervención), o PBIS (intervenciones y apoyos conductuales positivos). Una vez que un adulto determina que un estudiante necesita apoyo específico, el siguiente paso es crear un plan de intervención.
Antes de empezar a elaborar un plan de intervención, asegúrese de que dispone de los datos necesarios. Observe el progreso del alumno en múltiples dimensiones: académica, de aprendizaje socioemocional, de comportamiento y de asistencia. Esto puede ayudarle a tomar decisiones más informadas sobre lo que el estudiante necesita.
Allie tiene dificultades con la lectura y se comporta mal en clase. Usted lo sabe por sus datos académicos y de comportamiento. Sin embargo, los datos de aprendizaje socio-emocional (SEL) muestran que Allie también está reportando un bajo sentido de autoeficacia, que es lo que los estudiantes creen que pueden tener éxito en el logro de resultados académicos. En conjunto, estos datos pintan la historia de que Allie está actuando en la clase de lectura con el fin de evitar tener que leer.
Intervención educativa pdf
Este capítulo fue publicado originalmente como Black, S., & Allen, J. D. (2019). Insights from educational psychology part 12: Intervenciones y colaboraciones. El bibliotecario de referencia. Retrieved from https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/02763877.2019.1670321. Se han realizado cambios menores con respecto a la versión publicada originalmente en Reference Librarian.
La intervención educativa puede definirse como “una manipulación implementada por un agente externo (como un profesor o investigador) con la intención de cambiar las cogniciones, emociones o comportamientos de los estudiantes” (Lazowski & Hulleman, 2016, p. 606). Las intervenciones han ganado mucha atención debido a la evidencia de que las acciones breves, baratas y relativamente discretas pueden tener efectos positivos significativos y duraderos en los estudiantes. En un ejemplo bien conocido y citado con frecuencia, estudiantes universitarios afroamericanos de primer año leyeron un informe que aportaba pruebas de que la adversidad social es típica y transitoria. A continuación, los estudiantes escribieron y grabaron en vídeo mensajes dirigidos a una audiencia de futuros estudiantes de primer año para ayudarles en su transición a la vida universitaria. En comparación con un grupo de control, en el último curso los participantes tenían mejores notas medias, mejor salud y mayor sentido de pertenencia (Walton y Cohen, 2011).
