Ciclo de aprendizaje pdf
El uso del modelo de Kolb para el diseño de un curso le obliga a diseñar actividades de acuerdo con los pasos del ciclo de aprendizaje. Esto es poderoso porque aborda los diferentes estilos de aprendizaje. Y las personas son muy diferentes en su estilo de aprendizaje. Kolb describe cuatro estilos de aprendizaje dominantes que son siempre una combinación de dos preferencias de aprendizaje en dos dimensiones:
Después de esto, el equipo está listo para un siguiente ciclo de aprendizaje, que comienza de nuevo con una ronda de decisiones en el juego de negocios. Una formación suele estar diseñada para pasar por este ciclo de tres a seis veces. En cada ciclo se puede destacar un nuevo tema u objetivo de aprendizaje y se jugará una nueva ronda en el juego empresarial.
Como se explica en “The Magic Circle: Principles of Gaming & Simulation”, de Jan H. G. Klabbers (2009), en este enfoque de juego tenemos en realidad dos ciclos de aprendizaje: el macrociclo y el microciclo. El macrociclo es el ciclo de aprendizaje de Kolb descrito anteriormente. Pero también hay otro, el microciclo. El microciclo se produce durante la experiencia dentro del juego de simulación empresarial y dentro del equipo con el que se juega. En este microciclo los miembros del equipo juegan una ronda en el juego de negocios. El ciclo consta de nuevo de cuatro pasos:
Ciclo de aprendizaje en la formación y el desarrollo
El primer ciclo comprende las edades de seis a ocho años, el segundo ciclo las de ocho a diez años y el tercer ciclo las de diez a doce años. En la Educación Secundaria Obligatoria, dos ciclos. El primer ciclo comprende las edades de doce a catorce años y el segundo ciclo las de catorce a dieciséis años.
El nivel de Educación Secundaria atiende los ciclos VI y VII de la Educación Básica Regular. El ciclo VI atiende al primer y segundo grado de la Educación Secundaria; y el ciclo VII, al tercer, cuarto y quinto grado de la Educación Secundaria.
La etapa educativa correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria se organiza en materias o asignaturas englobadas en 2 ciclos educativos. El primer ciclo de la ESO tiene una duración de 3 años o cursos académicos (1º, 2º y 3º de ESO) y el segundo de uno (4º de ESO).
Desde entonces, el nivel básico se organiza en tres ciclos: Primer Ciclo: 1º, 2º y 3º año, Segundo Ciclo: 4º, 5º y 6º año y Tercer Ciclo: 7º, 8º y 9º. Los alumnos de 13 y 14 años se incorporaron al Tercer Ciclo y la enseñanza obligatoria se amplió de siete a nueve años.
Significado del ciclo educativo
Página ContenidoLos programas de alfabetización eficaces permiten a los alumnos moverse entre la lectura y la escritura, y los involucran en experiencias de habla y escucha que apoyan y amplían su aprendizaje y habilidades de alfabetización (Christie, 2005). Una responsabilidad importante de los profesores de primaria es desarrollar las habilidades de sus alumnos en el manejo de la lectura y la escritura, no sólo en inglés, sino en todas las áreas disciplinarias, como las ciencias, la historia y la geografía; el ciclo de enseñanza y aprendizaje (TLC) proporciona un enfoque pedagógico basado en principios para apoyar este aprendizaje.
El ciclo de enseñanza y aprendizaje (TLC) comprende cuatro etapas clave que incorporan el apoyo social a la lectura, la escritura y la expresión oral y auditiva a través de variadas rutinas de interacción (en grupo, en pequeño grupo, en pareja, individualmente) para fomentar el aprendizaje de los estudiantes sobre el lenguaje y el significado en una variedad de textos. Estas etapas son: (Derewianka & Jones, 2016; Humphrey, 2017; Humphrey & Feez, 2016) Utilizar el ciclo de enseñanza-aprendizajeUna responsabilidad importante de los profesores de primaria es desarrollar las habilidades de sus alumnos en el manejo de la lectura y la escritura no solo en la asignatura de inglés sino en todas las áreas disciplinares como ciencias, historia y geografía; el ciclo de enseñanza-aprendizaje (TLC) proporciona un enfoque pedagógico basado en principios para apoyar este aprendizaje. Para obtener información sobre el uso del ciclo de enseñanza y aprendizaje con alumnos de EAL/D, véase:
¿Cuáles son las 4 etapas del ciclo de aprendizaje?
Es un proceso que los formadores de profesores utilizan con los candidatos para organizar la aplicación de sus prácticas básicas, desde la observación hasta la práctica, la aplicación y la reflexión sobre su propio aprendizaje y el de los alumnos.
Los psicólogos, los psicólogos sociales y los teóricos de la organización han descrito muchas versiones de ciclos de aprendizaje para individuos y organizaciones. La idea básica de un ciclo de aprendizaje surge de la sensación de que las personas (y las organizaciones, según algunos) siguen aprendiendo después de haber adquirido una determinada idea. Su nuevo aprendizaje implica ciertas fases que parecen repetirse cada vez que se produce un ciclo. Cada teoría sobre un ciclo de aprendizaje suena bastante plausible, pero esa plausibilidad que rara vez resiste un examen minucioso en situaciones concretas (o eso sugiere la investigación empírica). No obstante, estos ciclos resuenan lo suficiente con la experiencia como para que los profesores encuentren en sus descripciones una herramienta útil para planificar las clases y reflexionar sobre los progresos de los alumnos.
