Implicaciones educativas del retraso mental
El autismo es un trastorno del espectro y el aprendizaje de cada alumno puede verse afectado de distintas maneras. Explore algunas de las categorías educativas más comunes para ver cómo puede ser el autismo y cuáles pueden ser sus implicaciones educativas.
Los individuos con autismo manifiestan una serie de características que varían en apariencia y gravedad. La cognición no es una excepción y contribuye al amplio espectro de capacidades y comportamientos que son evidentes en el autismo. Las capacidades cognitivas globales de los individuos varían desde los que tienen un talento extremo y un funcionamiento muy alto hasta los que necesitan un amplio apoyo para gestionar sus rutinas diarias. Continúa el debate sobre las discapacidades cognitivas, medidas como cociente intelectual (CI), en el autismo.
Una característica fundamental del autismo son los déficits o retrasos del desarrollo en las áreas de la comunicación verbal y no verbal y la interacción social. Los estudios longitudinales indican que los niños pequeños con deficiencias en las habilidades verbales corren un mayor riesgo de tener resultados menos favorables, a menudo representados por un cociente intelectual más bajo. Aunque muchos individuos con autismo pueden tener discapacidad intelectual, investigaciones recientes están explorando evaluaciones basadas en los puntos fuertes para individuos que pueden ser mínimamente verbales, y estamos aprendiendo a ampliar nuestra comprensión sobre sus puntos fuertes cognitivos. Sin embargo, está ampliamente aceptado que la mayoría de las personas con autismo necesitan ayuda con el lenguaje y la comunicación.
Implicaciones educativas pdf
Cuando las preguntas en el aula se centran en facilitar el aprendizaje de los alumnos, los profesores preparan, gestionan y responden deliberadamente a las respuestas de los estudiantes. De este modo, los profesores pueden aprovechar las oportunidades que se presentan en clase para consolidar la comprensión de los alumnos.
Los profesores que se centran en la calidad de sus preguntas, tanto verbales como escritas, también valorarán y fomentarán las preguntas de los alumnos. Estos profesores entienden que las preguntas de los alumnos son esenciales para profundizar y aprender contenidos concretos.
Implicaciones educativas de la investigación
De izquierda a derecha, desde arriba: Conferencia en la Facultad de Ingeniería Biomédica de la Universidad Técnica Checa, en Praga, República Checa; Escolares sentados a la sombra de un huerto en Bamozai, cerca de Gardez, provincia de Paktia, Afganistán; Alumnos participantes en la competición de robótica FIRST, Washington, D.C.; Educación infantil a través de USAID en Ziway, Etiopía.
La educación es una actividad dirigida a la consecución de determinados objetivos, como la transmisión de conocimientos o el fomento de aptitudes y rasgos de carácter. Estos objetivos pueden incluir el desarrollo de la comprensión, la racionalidad, la bondad y la honestidad. Varios investigadores destacan el papel del pensamiento crítico para distinguir la educación del adoctrinamiento. Algunos teóricos exigen que la educación se traduzca en una mejora del alumno, mientras que otros prefieren una definición neutral del término desde el punto de vista de los valores. En un sentido ligeramente distinto, la educación también puede referirse, no al proceso, sino al producto de este proceso: los estados mentales y las disposiciones que poseen las personas educadas. La educación tiene su origen en la transmisión del patrimonio cultural de una generación a otra. Hoy en día, los objetivos educativos abarcan cada vez más nuevas ideas, como la liberación de los alumnos, las habilidades necesarias para la sociedad moderna, la empatía y las competencias profesionales complejas.
Ejemplos de implicaciones educativas
La diferencia individual en educación es la información que proporciona una comprensión más profunda de lo que cada niño necesita para tener éxito en la escuela. Se refiere a cualquier diferencia o variación significativa entre un alumno y sus compañeros, que puede ser resultado de diversos factores.
En primer lugar, al dar clase a una clase llena de alumnos pertenecientes a distintos niveles mentales, existe una probabilidad parcial de tener alumnos mentalmente lentos en comparación con los alumnos muy inteligentes. Por lo tanto, las diferencias individuales brindan la oportunidad de comprender estas variaciones.
Con la comprensión de las diferencias individuales, el profesor puede tener conocimiento de las diferentes capacidades, aptitudes, intereses, conocimientos, actitudes y habilidades de razonamiento de un alumno. El profesor puede utilizar estas variaciones para guiarles por el buen camino.
Con la comprensión de las diferencias individuales, un alumno se salvaría de la uniformidad de inteligencia disponible en cada alumno, ya que cada alumno tendría un nivel de comprensión diferente. Esto se debe a que cada alumno tiene diferentes conocimientos previos, experiencia, automotivación para aprender e intereses en un campo concreto. Estos alumnos no serían juzgados teniendo en cuenta las diferencias individuales.
