Tipos de educación para la ciudadanía
Les permite hacer una contribución positiva desarrollando los conocimientos y la experiencia necesarios para reclamar sus derechos y comprender sus responsabilidades. Les prepara para los retos y oportunidades de la vida adulta y laboral.
Para los centros escolares y otras organizaciones educativas, contribuye a formar alumnos motivados y responsables, que se relacionan positivamente entre sí, con el personal y con la comunidad circundante. Para la sociedad, contribuye a crear una ciudadanía activa y responsable, dispuesta a participar en la vida de la nación y del mundo en general y a desempeñar su papel en el proceso democrático.
Uno de los primeros pasos en el viaje cívico es el sistema educativo. La educación debe ayudar a los jóvenes a convertirse en ciudadanos activos una vez que comprendan su papel dentro de la sociedad y cómo pueden contribuir a mejorarla.
En Jóvenes Ciudadanos creemos que la sociedad es mejor cuando todos participamos. Es decir, cuando todos aportamos nuestra energía y criterio. Esto contribuye a hacerla más justa e integradora. Apoya una democracia en la que la gente participa y pertenece. Tenemos innumerables ejemplos de cómo incluso los más jóvenes pueden marcar la diferencia.
Qué es la educación para la ciudadanía pdf
La ciudadanía ha sido el concepto central de la educación en estudios sociales desde principios del siglo XX. Los documentos del plan de estudios de Saskatchewan afirman que “la función de la educación en estudios sociales es ayudar a los alumnos a desarrollar los valores y las actitudes, los conocimientos y la comprensión, así como las aptitudes y los procesos necesarios para convertirse en ciudadanos activos y responsables, comprometidos con la práctica de los ideales democráticos y conscientes de su capacidad para efectuar cambios. Los estudios sociales apoyan la ciudadanía activa y responsable” (Plan de estudios de Saskatchewan, s.f.-b). A pesar de este ideal para el desarrollo de habilidades y disposiciones ciudadanas, Levine (2012) sugiere que las políticas y prácticas actuales del sistema educativo se han centrado en el desarrollo del trabajador a expensas del desarrollo del ciudadano. La enseñanza explícita a través de una lente de ciudadanía se centra en el papel declarado de los planes de estudios sociales de Saskatchewan. La intención de gran parte de la educación para la ciudadanía es formar a un “buen” ciudadano, lo que plantea la pregunta: ¿qué es un “buen” ciudadano? Los intentos de articular la respuesta a esta pregunta conducen a la raíz de los modelos y prácticas para desarrollar los conocimientos, habilidades y disposiciones de la ciudadanía. Schugurensky (2005) sugiere que:
Educación para la ciudadanía – deutsch
Deutsches Schulportal: Profesor Westheimer, su tema central es la educación para la ciudadanía en la escuela. En el foro de este año de la Deutsche Schulakademie hablará usted sobre este tema. Usted distingue tres tipos de “buenos ciudadanos”. ¿Cuáles son?
Joel Westheimer: Cuando observamos las escuelas de todo el mundo, nos damos cuenta de que la mayoría de los programas educativos que esperan convertir a los alumnos en mejores ciudadanos entran más o menos en una de las tres categorías que hemos denominado: el Ciudadano Personalmente Responsable; el Ciudadano Participativo; y el Ciudadano Orientado a la Justicia Social.
Los ciudadanos responsables son responsables, considerados y serviciales. Un ciudadano personalmente responsable obedece la ley, sigue las normas y cuida de la gente que le rodea. Pueden ser voluntarios en un comedor social o en un centro de mayores para ayudar a los menos afortunados, dar comida o ropa cuando se les pide ayuda y contribuir con tiempo, dinero o ambas cosas a causas benéficas. Los programas escolares que fomentan la responsabilidad personal hacen hincapié en rasgos del carácter como la honradez, la integridad, la autodisciplina y el trabajo duro.
Qué es la educación para la ciudadanía en los estudios sociales
El grupo de investigación de didáctica de la educación cívica y ciudadana se creó en marzo de 2017 en el Centro de Formación del Profesorado con el fin de reforzar la educación cívica y ciudadana dentro de la formación del profesorado de la Universidad de Viena.
La educación cívica y ciudadana es relevante como materia de enseñanza y como principio de enseñanza interdisciplinaria en contextos formales, no formales e informales dentro de la sociedad, la escuela, la formación profesional y la educación de adultos. En el centro de la educación cívica y ciudadana se encuentran los ciudadanos, que deben ser capaces de llevar una vida autodeterminada en una sociedad cada vez más compleja mediante el fomento de competencias y aptitudes de análisis político. La educación cívica y ciudadana quiere capacitar a los alumnos para reconocer, juzgar e influir en la realidad sociopolítica. Las competencias y aptitudes de análisis político de los ciudadanos son un requisito previo para que los sistemas democráticos funcionen y sean estables. Sin embargo, la educación cívica y ciudadana no pretende adaptar los sistemas, sino que se considera a sí misma en el contexto de un proceso histórico de democratización, lo que supone que existe un potencial de adaptabilidad y de nuevas mejoras en nuestra realidad real.
