Cómo referenciar conserjeria de educación junta andalucia

Programa de innovación educativa

La frecuencia cardíaca (FC) es un biomarcador utilizado para medir la función fisiológica, el estado de salud y la función autonómica cardiovascular. El objetivo de este estudio fue determinar los valores de referencia específicos por sexo y edad para la función autonómica cardíaca en reposo, durante el ejercicio máximo y la fase de recuperación en niños prepúberes.

Quinientos doce niños sanos de 7 a 11 años de edad realizaron una prueba de Léger. Un monitor de intervalo RR cardíaco registró los datos del corazón y un software específico analizó la respuesta autonómica cardíaca a través de la FC y la variabilidad de la FC (VFC). Se analizó la FC antes de la prueba (FC en reposo, RHR), durante la prueba (HRpeak) y la recuperación de la FC (HRR) en el primer minuto (HRR1) y en el quinto minuto (HRR5). Los valores son la media ± SD.

En conjunto, el 91,2% de las niñas y el 92,3% de los niños estaban dentro de los rangos recomendados en cuanto a la RHR. La media de la FCmáx fue de 199 ± 10,83 b.p.m. y el 96,8% de las niñas y el 95,3% de los niños se encontraban dentro del valor umbral mínimo recomendado (180 b.p.m.). Los niños mostraron valores más bajos de RHR que las niñas (p < 0,001) y mayores valores de HRR 1 y HRR5 (p < 0,001).

Biblioteca de al-Andalus (EN): Biblioteca de al-Andalus (9 volúmenes)

La formación del profesorado de AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas) representa un reto educativo en el que la competencia y el rendimiento lingüístico juegan un papel fundamental. Así pues, el objetivo del presente trabajo de investigación es descubrir las necesidades de formación de los profesores AICLE en formación (es decir, estudiantes de la licenciatura en Educación Primaria, 2020-21) de la Universidad de Cádiz (España) en lo que respecta a sus competencias en lengua extranjera inglesa (EFL). Se trata de una investigación de métodos mixtos con un enfoque descriptivo, en la que la principal herramienta de investigación son los Resúmenes de Niveles de Competencia ALTE del MCER (Consejo de Europa, 2001). El análisis de los datos se basa en un estudio estadístico apoyado en las creencias de los informantes mediante una herramienta de evaluación basada en un cuestionario (Socrative). Los resultados revelan que las destrezas escritas prevalecen sobre las orales en términos de AICLE; que todavía existe un número reducido de profesores cualificados de AICLE antes de empezar a trabajar; que todavía no han alcanzado la competencia en AICLE necesaria para impartir las asignaturas de AICLE; y, por último, que también se requiere formación metodológica y no sólo lingüística en lo que respecta a la enseñanza de AICLE. Se sugieren recomendaciones finales.

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El MEDANO WINDSURFING

El Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas (AICLE) es un enfoque metodológico que está creciendo muy rápidamente en muchos países europeos, especialmente en España. La implantación de programas bilingües en la educación primaria, secundaria y superior ha producido cambios significativos que han tenido consecuencias directas en todos los agentes educativos, incluidos los profesores, los padres y los alumnos. En el caso de los profesores de AICLE, la investigación ha abordado a menudo sus necesidades de formación, y se han propuesto acciones encaminadas a prepararlos para impartir clases con éxito. Sin embargo, pocos estudios se han centrado en sus preocupaciones y opiniones sobre los programas bilingües. A pesar de que muchos investigadores han reconocido la importancia de conocer los puntos de vista y las creencias de los profesores de AICLE, por lo que esperan que se realicen más estudios sobre estas cuestiones, éste no es todavía uno de los principales objetivos de la investigación. En este estudio se abordó a los profesores de secundaria de AICLE en España con el fin de identificar los problemas que encuentran al aplicar el AICLE. Se diseñó un cuestionario online con preguntas abiertas y cerradas que se administró a los informantes de toda España. Los resultados revelan que, en general, las dificultades que encuentran los profesores a la hora de implementar un programa bilingüe son múltiples, y muchos informantes creen que el programa bilingüe en inglés necesita una reforma integral en España.

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Planes educativos

Carrasco-Garrido, P., De Andrés, A.L., Barrera, V.H., Jiménez-Trujillo, I., y Jiménez-García, R. (2011). Estado de salud de las mujeres gitanas en España. Revista europea de salud pública 21(6): 793-798.

Cook, B., Wayne, G.F., Valentine, A., Lessios, A., y Yeh, E. (2013). Revisiting the evidence on health and health care disparities among the Roma: A systematic review 2003-2012. Revista Internacional de Salud Pública 58(6): 885-911.

Gamella, J.F., Martín, E., y Quesada, A. (2014). Nuevos enfoques metodológicos en la demografía antropológica de los grupos gitanos: Un ejemplo a partir del estudio de la evolución de la mortalidad infantil y juvenil de los gitanos o calé de España (1871-2007). Sociologia: Revista da Faculdade de Letras da Universidade do Porto 2014: 175-204.

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Guillot, M., Gerland, P., Pelletier, F., y Saabneh, A. (2012). Estimación de la mortalidad: Una visión global de los patrones de edad de la mortalidad infantil y juvenil a la luz de nuevos datos empíricos. PLOS Medicine 9(8): e1001299.

Kalibová, K. (2000). The demographic characteristics of Roma/Gypsies in selected countries in central and eastern Europe. En: Haug, W., Compton, P., y Courbage, Y. (eds.). The demographic characteristics of national minorities in certain European states. Estrasburgo: Consejo de Europa: 169-206.

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