Qué es la educación pdf
Tabla 1 Variables de la investigaciónTabla de tamaño completoAnálisis y resultadosEn esta sección identificamos y analizamos patrones y asociaciones entre los indicadores de educación y salud y discutimos los resultados. Dado que los países varían en cuanto al tamaño de su población y otros criterios, utilizamos las medias estimadas en todos nuestros análisis.Comparación de los resultados sanitarios de los países según el PIB per cápitaEn primer lugar, analizamos si nuestros datos reflejaban la expectativa de que los países con mayor PIB per cápita tienen un mejor estado de salud (Fig. 1). Comparamos la esperanza de vida media al nacer, la mortalidad infantil media, las muertes medias por cáncer y los años potenciales de vida perdidos medios, para diferentes niveles de PIB per cápita (Fig. 1).
Fig. 3Asociación del nivel de educación de adultos (terciaria), la tasa NEET, la esperanza de vida escolar (terciaria), con la esperanza de vida al nacerFull size imageLa figura 3 muestra las relaciones entre varios indicadores educativos (nivel de educación de adultos-terciaria, tasa NEET, esperanza de vida escolar-terciaria) y la esperanza de vida al nacer para todos los países de la muestra. El gráfico sugiere que la esperanza de vida al nacer aumenta a medida que suben el nivel educativo de los adultos (terciario) y la esperanza de vida escolar terciaria. La esperanza de vida al nacer disminuye a medida que aumenta la tasa de ninis. Para prolongar la esperanza de vida de las personas, los gobiernos deberían intentar mejorar la educación terciaria y controlar el número de jóvenes que abandonan los estudios y acaban desempleados (la tasa NEET).Asociación de la matriculación y la educación terciaria con los años potenciales de vida perdidosQueríamos explorar si las tasas de años potenciales de vida perdidos se ven afectadas por las tasas de matriculación terciaria y los niveles de educación terciaria de adultos (Fig. 4).
¿Cuál es la mejor definición de educación?
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JM Rumsey… – … de Autismo y Trastornos del Desarrollo, 1990 – Springer… Rapoport, & Sceery, 1985). Shea y Mesibov (1985) plantearon la hipótesis de un grado significativo de superposición entre el autismo en individuos de alto funcionamiento (es decir, no retrasados) y los trastornos graves del aprendizaje. Tanto los autistas de alto funcionamiento … Citado por 122 – Artículos relacionados – Todas las 5 versiones
Educación informal
La educación positiva abarca una amplia gama de teorías y orientaciones, con elementos comunes que incluyen la resolución proactiva de problemas, la promoción del bienestar de los alumnos y las relaciones positivas (Halliday et al., 2020). En las escuelas de Estados Unidos existen varios ejemplos de iniciativas de educación positiva que incorporan estos elementos. Las intervenciones de aprendizaje social y emocional (SEL, por sus siglas en inglés) y de psicología positiva, por ejemplo, son opciones basadas en fortalezas que se centran en el desarrollo de la resiliencia, la construcción de relaciones y la promoción de la autorregulación (Halliday et al., 2020). Además, las intervenciones y apoyos para un comportamiento positivo (PBIS, por sus siglas en inglés) pueden conceptualizarse como un enfoque de educación positiva. PBIS se centra en la promoción de resultados positivos en los niños a través de estrategias proactivas (por ejemplo, elogios específicos del comportamiento y la práctica positiva de las expectativas de toda la escuela) que están universalmente disponibles para todos los niños. Otro ejemplo podría encontrarse en los programas de desarrollo juvenil positivo que prestan atención a la creación de entornos de desarrollo positivos y a la promoción del bienestar (Clonan et al., 2004).
Educación de adultos
Según el Departamento de Educación de EE.UU., el propósito de la educación es: “promover los logros de los estudiantes y su preparación para la competitividad global fomentando la excelencia educativa y garantizando la igualdad de acceso”.
En pocas palabras, la educación permite a los niños adquirir conocimientos y habilidades que les ayudarán a convertirse en miembros de éxito de la sociedad, y a crecer como personas buenas y realizadas. Para materializar esta idea, es necesario construir buenas relaciones entre alumnos, profesores y padres. Gracias a la influencia de su entorno, los alumnos tienen la oportunidad de desarrollar todo su potencial, sus talentos y alcanzar sus objetivos vitales.
Esto se aplica a todos los niveles educativos, desde la educación primaria hasta la educación universitaria, pasando por la secundaria. Independientemente del nivel educativo y de si hablamos de escuelas privadas o públicas, los objetivos son los mismos. Lo que difiere son los métodos de trabajo y la complejidad de los retos a los que se enfrentan alumnos y profesores.
