Orientación y asesoramiento en educación
El sistema educativo dispone los recursos necesarios para que los alumnos con necesidades específicas temporales o permanentes de apoyo educativo puedan alcanzar los objetivos establecidos en el programa general para todos los alumnos. Los poderes públicos adoptan las medidas necesarias para identificar a los alumnos que requieren una atención educativa complementaria y valorar sus necesidades en edades tempranas. La escolarización se regirá por los principios de inclusión y normalización y garantizará la no discriminación y la igualdad efectiva en el acceso al sistema educativo y en la asistencia a clase.
La enseñanza escolar se adapta a las necesidades de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. Los centros desarrollan el currículo a través de las programaciones didácticas, que deben contemplar las necesidades y características del alumno. También elaboran un proyecto educativo que establece los objetivos y las prioridades educativas, junto con los procedimientos de aplicación. Para elaborar el proyecto educativo tienen en cuenta las características y el entorno del centro y las necesidades educativas del alumno.
Utilizar una Teoría del Aprendizaje: Conductismo
El equipo de Asesoramiento Psicopedagógico cuenta actualmente con 15 especialistas, entre psicólogos y terapeutas del aprendizaje. Cada grado tiene designado un miembro del equipo PPC, que conoce las necesidades de ese grado y colabora con los alumnos, los profesores y los padres.
Las sesiones periódicas de PPC hacen hincapié en la creación de equipos fomentando las relaciones de confianza en el entorno escolar. Esto se lleva a cabo mediante un programa permanente de PPC para los alumnos, así como seminarios semanales dedicados a explorar la dinámica de grupo y la resolución de conflictos.
El departamento de PPC colabora estrechamente con la comunidad docente del centro para compartir y emplear estrategias orientadas a los objetivos de desarrollo. El equipo de expertos mantiene una participación activa en el entorno del aula para conocer en profundidad los estilos cognitivos de cada alumno y mejorar así su aprendizaje. Otro beneficio de este servicio es la facilitación de relaciones positivas entre los alumnos y sus compañeros, fomentando así la integración del grupo.
NCF-2005 para CTET, KVS, DSSSB | (Hindi)
Del 11 al 13 de mayo, en el Colegio Teodelina de Villa Gobernador Gálvez, Santa Fe, tuvimos el 3er encuentro de los Equipos de Orientación Institucional (EOI) de nuestros Colegios de Argentina y Uruguay, excepto el de Bialet Massé.
Este tiempo de formación fue muy gratificante para los participantes. Fue la comunidad local la que lo organizó. Gracias a todos los equipos por el trabajo y el acompañamiento profesional que recibimos durante todos estos días.
Hemos trabajado los temas de la infancia y la adolescencia de hoy, los de nuestras aulas, y el papel de los responsables de su orientación, el papel de las familias, de los educadores y de los propios jóvenes, Según el estilo de Jean-Marie de la Mennais, que nos ha llegado por sus cartas.
PSYCHO -5 || PSICOLOGÍA SIMULACRO DE EXAMEN || KTET|| SET
¿Qué es el Máster Oficial en Psicopedagogía? Las nuevas condiciones educativas y sociales han creado una demanda de profesionales del asesoramiento y la orientación Educativa y Psicopedagógica, con una formación especializada y unas competencias personales que permitan a estos expertos convertirse en agentes de cambio educativo y transformación social, capaces de inspirar, ilusionar de cara al futuro e infundir compromiso en los diversos equipos docentes.
Por ello, para definir las competencias y habilidades inherentes a este Postgrado, se han tenido en cuenta cuatro ámbitos de desarrollo y especialización: Preocupación Profesional, Ámbito Personal, Atención a la Diversidad y Apoyo a la Gestión de Instituciones Educativas.
Formación práctica para trabajar con alumnos de 3 a 17 añosPsicólogo Educativo en Servicios Psicológicos o consulta privadaAcceso a Programas de DoctoradoOrganizaciones Socioeducativas para el desarrollo comunitario
Los candidatos deben estar en posesión de una Licenciatura Oficial en Educación Infantil, Educación Primaria, Pedagogía o Psicología. También podrán solicitar la admisión aquellos titulados con una Licenciatura o Diplomados en Pedagogía, Psicología, Formación del Profesorado (en sus distintas especialidades) y Psicopedagogía.
