La influencia de los medios sociales en el aprendizaje y el desarrollo
ResumenSe espera que las mentalidades influyan en el proceso de diseño, que requiere que los diseñadores integren con éxito complejos procesos de toma de decisiones en buenas soluciones de diseño. El estudio que aquí se presenta analiza si las diferencias en las mentalidades que muestran los estudiantes de diseño pueden influir en sus procesos de diseño y en la calidad de las soluciones de diseño que producen. Se examinan las consideraciones, las actividades de diseño y la calidad de las soluciones que los estudiantes de diseño produjeron en respuesta a una determinada tarea de diseño para hacer una inferencia de las mentalidades en situaciones reales de diseño. 45 estudiantes universitarios de diseño industrial rellenaron un cuestionario para evaluar su mentalidad y participaron en una tarea de diseño. Se pueden distinguir empíricamente dos tipos generales de mentalidad: discernimiento y oportunismo. Se observaron diferencias significativas entre los estudiantes de diseño con una mentalidad perspicaz u oportunista. Se han encontrado pruebas de que es necesario cultivar una mentalidad exigente en el diseño. Sobre la base de estos resultados, se discuten recomendaciones sobre cómo apoyar potencialmente la enseñanza y el aprendizaje del diseño.
Lo que influye en el diseño – Con Wolfgang Joensson
Se espera que la mentalidad influya en el proceso de diseño, que requiere que los diseñadores integren con éxito complejos procesos de toma de decisiones en buenas soluciones de diseño. El estudio que aquí se presenta analiza si las diferencias en las mentalidades que muestran los estudiantes de diseño pueden influir en sus procesos de diseño y en la calidad de las soluciones de diseño que producen. Se examinan las consideraciones, las actividades de diseño y la calidad de las soluciones que los estudiantes de diseño produjeron en respuesta a una determinada tarea de diseño para hacer una inferencia de las mentalidades en situaciones reales de diseño. 45 estudiantes universitarios de diseño industrial rellenaron un cuestionario para evaluar su mentalidad y participaron en una tarea de diseño. Se pueden distinguir empíricamente dos tipos generales de mentalidad: discernimiento y oportunismo. Se observaron diferencias significativas entre los estudiantes de diseño con una mentalidad perspicaz u oportunista. Se han encontrado pruebas de que es necesario cultivar una mentalidad exigente en el diseño. Sobre la base de estos resultados, se discuten recomendaciones sobre cómo apoyar potencialmente la enseñanza y el aprendizaje del diseño.
Cómo se influyen mutuamente el diseño corporativo y el educativo
Se espera que la mentalidad influya en el proceso de diseño, que requiere que los diseñadores integren con éxito complejos procesos de toma de decisiones en buenas soluciones de diseño. El estudio que aquí se presenta analiza si las diferencias en las mentalidades que muestran los estudiantes de diseño pueden influir en sus procesos de diseño y en la calidad de las soluciones de diseño que producen. Se examinan las consideraciones, las actividades de diseño y la calidad de las soluciones que los estudiantes de diseño produjeron en respuesta a una determinada tarea de diseño para hacer una inferencia de las mentalidades en situaciones reales de diseño. 45 estudiantes universitarios de diseño industrial rellenaron un cuestionario para evaluar su mentalidad y participaron en una tarea de diseño. Se pueden distinguir empíricamente dos tipos generales de mentalidad: discernimiento y oportunismo. Se observaron diferencias significativas entre los estudiantes de diseño con una mentalidad perspicaz u oportunista. Se han encontrado pruebas de que es necesario cultivar una mentalidad exigente en el diseño. Sobre la base de estos resultados, se discuten recomendaciones sobre cómo apoyar potencialmente la enseñanza y el aprendizaje del diseño.
Diseñar bajo la influencia – El impacto de los medios de comunicación en el diseño
ResumenLa capacidad espacial se define como la combinación de algunas habilidades como imaginar los movimientos de los objetos, la rotación mental y las transformaciones espaciales. Las habilidades espaciales de los estudiantes pueden mejorarse mediante programas educativos específicos. Este estudio investigó los efectos de la instrucción basada en el diseño de ingeniería sobre las habilidades espaciales de los estudiantes de 8º grado. El estudio se realizó con un total de 75 estudiantes: dos grupos experimentales (n = 35) y dos grupos de control (n = 40). Se desarrollaron tres módulos diferentes de diseño de ingeniería. Utilizando un enfoque de método mixto, se analizaron los datos cualitativos para identificar los procesos de diseño de ingeniería de los estudiantes. En la parte cuantitativa del estudio, se utilizó un cuasi-experimento para examinar los efectos de las actividades matemáticas basadas en el diseño de ingeniería sobre las habilidades espaciales de los estudiantes. Los resultados revelaron que las actividades basadas en el diseño de ingeniería afectan positivamente al desarrollo de las habilidades espaciales de los estudiantes. Además, se presentaron los resultados relacionados con los datos cualitativos sobre los procesos de diseño de los estudiantes; y se introdujeron sugerencias para futuras investigaciones.
