Por qué quieren quitar filosofía de la educación

5 cuestiones filosóficas de la educación actual

Una declaración filosófica de la enseñanza es una descripción escrita de sus valores, objetivos y creencias con respecto tanto a la enseñanza como al aprendizaje… y utiliza pruebas de su enseñanza para argumentar que ha destacado como profesor… Como expresión general de sus creencias y prácticas, su filosofía de la enseñanza puede dar forma a sus programas o introducir el sitio web de su curso.

Los enunciados de la filosofía docente son únicos para cada persona y reflejan factores contextuales como la disciplina, los mentores influyentes, las experiencias educativas personales, el tipo de enseñanza (posgrado frente a licenciatura, clases numerosas frente a pequeñas, etc.) y los requisitos de enseñanza relacionados con el programa (por ejemplo, aprendizaje basado en casos), por mencionar algunos.

Una declaración de su filosofía de enseñanza es a menudo una parte requerida o altamente recomendada de un expediente de titularidad, por lo que muchos instructores sólo desarrollan declaraciones de filosofía de enseñanza durante el proceso de presentación de titularidad. Sin embargo, no es el único momento en el que resulta útil. Al principio de su carrera, es muy útil haber pasado por el proceso de reflexionar sobre su propia enseñanza, lo que le da una mejor idea de sus creencias y fortalezas como instructor y las formas en que podría desarrollar sus prácticas de enseñanza con el tiempo. Por ejemplo, si eres partidario del aprendizaje en equipo, podrías buscar nuevos enfoques del aprendizaje en grupo que lo convirtieran en una experiencia de aprendizaje mejor o más eficaz para tus alumnos.

Analizar las cuestiones filosóficas relacionadas con la educación y la formación en la propia área de especialización.

Hay una serie de problemas y tareas filosóficos básicos que han ocupado a los filósofos de la educación a lo largo de la historia de la asignatura. A continuación se ofrece una lista parcial, con referencias para lecturas complementarias.

¿Tiene derecho el sistema escolar público al poder que ejerce para establecer planes de estudios que los padres podrían considerar objetables, como ocurre con la enseñanza de la evolución biológica en lugar del diseño inteligente, o la enseñanza de literatura con temas que los padres consideran inadecuados? ¿Deberían los padres o sus hijos tener derecho a excluirse de ese material?

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Algunos sostienen que los padres deben tener la máxima autoridad en la educación de sus hijos, porque son más dignos de confianza y están en una posición de autoridad más legítima que cualquier funcionario público. Los detractores de esta noción argumentan que no es derecho de los padres controlar el destino educativo de sus hijos y, además, que las intolerantes tradiciones religiosas de algunos podrían servir para socavar una sociedad multicultural razonablemente democrática.

Cuáles son los retos de la filosofía de la educación

A continuación se exponen algunos puntos de vista que establecen la relación entre filosofía y educación: Punto de vista de John Dewey: John Dewey hace suyo el punto de vista de Ross cuando dice: “La filosofía es la teoría de la educación en su fase más general”. Punto de vista de Fichte: “El arte de educar nunca alcanzará una claridad completa sin la filosofía”. La opinión de Spencer: “La verdadera educación es practicable por los verdaderos filósofos”. Opinión de Gentile: “La educación sin filosofía significaría no comprender la naturaleza precisa de la educación”. John Adams : La educación es el lado dinámico de la filosofía”. T.P.Nunn: Los objetivos de la educación son correlativos a los ideales de vida. Dewey: La educación es el laboratorio en el que la dirección filosófica se concreta y se pone a prueba. Conner: la teoría (filosofía) dirige la práctica (educación) y la práctica dirige la teoría.

La educación es el lado dinámico de la filosofía: La educación puede definirse como el instrumento más poderoso para la consecución de los ideales de la vida y el intento civilizado de lograr el desarrollo equilibrado y adecuado de la personalidad humana. La planta de la educación se nutre del suelo de la filosofía. En palabras de Adams “La educación es el lado dinámico de la filosofía. Es el aspecto activo de la creencia filosófica, el medio práctico de realizar los ideales de la vida”. La filosofía es la teoría de la educación, mientras que la educación es la práctica de la misma. La educación es el mejor medio para la propagación de la filosofía. La educación ni siquiera puede imaginarse sin principios filosóficos, del mismo modo que los principios filosóficos carecen de vida sin la ayuda de la educación. Ejemplo- la introducción del sistema de educación 10+2+3 y la educación artesanal son consecuencia de puntos de vista filosóficos. Así pues, la filosofía nos dota de pensamientos y estos pensamientos se ponen en práctica mediante la educación. La educación es el medio para alcanzar el objetivo: la filosofía se ocupa de los fines y la educación es el medio para alcanzarlos. La filosofía da ideales, valores y principios; la educación pone en práctica esos ideales, valores y principios. En palabras de Herbert: “La educación no tiene tiempo para hacer vacaciones hasta que todas las cuestiones filosóficas estén aclaradas de una vez por todas”.

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Cuestiones filosóficas de la educación en Filipinas

Una filosofía fundamenta o guía la práctica en el estudio de la existencia y el conocimiento, al tiempo que desarrolla una ontología (el estudio del ser) sobre lo que significa que algo o alguien sea -o exista. La filosofía de la educación, por lo tanto, proporciona una base que construye y guía las formas en que se genera el conocimiento y se transmite a los demás. Por lo tanto, es de vital importancia que los profesores comiencen a desarrollar una comprensión clara de las tradiciones filosóficas y de cómo los fundamentos filosóficos informan sus filosofías educativas; porque una filosofía educativa clara ayudará a guiar y desarrollar razones cohesivas para la forma en que cada profesor diseña los espacios del aula y las interacciones de aprendizaje tanto con los profesores como con los alumnos. Una filosofía clara también enmarca el currículo a lo largo de un espectro que va desde el currículo centrado en el profesor al currículo centrado en el alumno y al currículo centrado en la sociedad.

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A lo largo de la historia, la filosofía ha experimentado varios cambios de paradigma que influyen en la enseñanza y el aprendizaje. Estos cambios de paradigma alteraron la ontología, la epistemología, la axiología y la escuela de la filosofía, lo que también dio forma a lo que significa ser profesor dentro de cada época histórica. Mientras que las tradiciones metafísicas occidentales se basan en la tradición de los antiguos griegos y en las filosofías de Platón y Aristóteles, las tradiciones filosóficas del siglo XIX contribuyeron a sentar las primeras bases de la filosofía de la educación y al desarrollo de la educación pública en Europa y Estados Unidos.

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