Comunicación socio-emocional
El concepto de aprendizaje socioemocional está cada vez más en el punto de mira, ya que los profesores y los centros educativos se enfrentan a su responsabilidad de enseñar a los alumnos a aprobar los exámenes y las tareas del curso y a convertirse en seres humanos completos con las habilidades y los atributos necesarios para tener éxito en la vida.
El aprendizaje socio-emocional, o SEL por sus siglas en inglés, es un concepto esencial dentro de la educación porque es un marco a través del cual los estudiantes adquieren las habilidades necesarias para navegar a través de la escuela, la vida laboral y más allá. En particular, este marco ayuda a la autopreservación, el autocontrol, la creación de relaciones y la toma de decisiones.
La mayoría de los profesores e instituciones académicas son conscientes de su obligación de ayudar a los alumnos a obtener buenas notas y a salir de la escuela con las mejores calificaciones posibles, y de ayudarles en su desarrollo personal. Hacerlo así les permite salir de la educación como individuos completos con las herramientas necesarias para alcanzar el éxito en el futuro.
En este artículo, exploramos todo el concepto de aprendizaje socio-emocional con mucho más detalle. Además, también explicaremos por qué es tan importante y cómo la idea relacionada con la retroalimentación socioemocional puede ayudar a los profesores a impartir lecciones más atractivas que tengan más probabilidades de generar una adquisición de conocimientos duradera.
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El desarrollo emocional implica aprender qué son los sentimientos y las emociones, comprender cómo y por qué se producen, reconocer los propios sentimientos y los de los demás, y desarrollar formas eficaces de gestionar esos sentimientos.
El desarrollo emocional es una tarea compleja que comienza en la infancia y continúa en la edad adulta. Las primeras emociones que pueden reconocerse en los bebés son la alegría, la ira, la tristeza y el miedo. A medida que se desarrolla el sentido del yo de los niños, surgen emociones más complejas como la timidez, la sorpresa, la euforia, la vergüenza, la culpa, el orgullo y la empatía. Los niños y jóvenes en edad escolar todavía están aprendiendo a identificar las emociones, a entender por qué se producen y a gestionarlas adecuadamente.
El ritmo de desarrollo emocional de los niños y jóvenes puede variar de una persona a otra. Algunos niños pueden mostrar un alto nivel de desarrollo de las habilidades emocionales siendo bastante jóvenes, mientras que otros tardan más en desarrollar la capacidad de gestionar sus emociones hasta bien entrada la adolescencia.
Aprendizaje socio-emocional
La seguridad emocional en la escuela se refiere a la seguridad que siente el alumno al expresar sus emociones en la escuela. Los alumnos deben sentirse seguros y confiados cuando se expresan y asumen retos que les animan a probar algo nuevo.
Las emociones de los alumnos son importantes en el aula por dos motivos principales. En primer lugar, las emociones tienen un impacto en el aprendizaje. Influyen en nuestra capacidad de procesar la información y de comprender con precisión lo que encontramos. Por estas razones, es importante que los profesores creen un entorno positivo y emocionalmente seguro en el aula para que el aprendizaje de los alumnos sea óptimo. En segundo lugar, aprender a gestionar los sentimientos y las relaciones constituye un tipo de “inteligencia emocional” que permite a las personas tener éxito.
El aprendizaje social y emocional (SEL) es fundamental no sólo para el desarrollo social y emocional de los niños, sino también para su salud física y emocional, su desarrollo ético, su ciudadanía, su motivación para el logro y su aprendizaje académico.
Más allá del aprendizaje académico primeros resultados de la encuesta sobre habilidades sociales y emocionales
Hay un retorno de la inversión de 11 a 1, es decir, por cada dólar invertido en la programación en torno al aprendizaje social y emocional, vemos que se están ahorrando 11 dólares. Hay muchas razones por las que la gente está llegando a la conclusión de que esto es algo a lo que tenemos que dar prioridad.
Los estudiantes están más comprometidos y los resultados del aprendizaje son mucho más equitativos cuando todos los estudiantes tienen experiencias de desarrollo afirmativas, como la seguridad psicológica, las relaciones afectuosas, el contenido personalmente relevante y un sentido de agencia personal.
