Objetivos de la educación infantil pdf
¿Qué son las teorías del aprendizaje educativo y cómo podemos utilizarlas en nuestra práctica docente? Hay tantas, ¿cómo sabemos cuáles siguen siendo relevantes y cuáles funcionarán en nuestras clases? Existen tres esquemas principales de teorías del aprendizaje: el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo. En este artículo encontrará un desglose de cada una de ellas y una explicación de las 15 teorías del aprendizaje más influyentes, desde Vygotsky hasta Piaget y Bloom, pasando por Maslow y Bruner. Así es como nos sentimos cuando intentamos entender la enorme cantidad de teorías del aprendizaje que tenemos a nuestra disposición. Ya en la antigua Grecia, el filósofo Platón se planteó la siguiente pregunta: “¿Cómo aprende una persona algo nuevo si el tema en sí es nuevo para ella?” (vale, estoy parafraseando, mi griego antiguo no es muy bueno). Las teorías del aprendizaje son un conjunto de principios que explican cuál es la mejor manera de que un alumno adquiera, retenga y recuerde nueva información. En este completo resumen, analizaremos el trabajo de los siguientes teóricos del aprendizaje. Conductismo, Cognitivismo y Constructivismo.
Fines y objetivos de la educación infantil
Es fácil caer en sermones largos, regaños y preguntas a gritos de las que no queremos oír las respuestas. Así que entrénate para empezar a utilizar un puñado de frases cortas y directas. A mí me gusta:
Para la primera reorientación a la clase o a un alumno concreto, suelo ser ligero. Digo: “Quédate con nosotros” con una sonrisa alentadora que comunica: Esto va a ser bueno, ¡no te lo pierdas!
Para la segunda reorientación, digo: “Necesito que me sigas”, con los ojos muy abiertos, las cejas levantadas y asintiendo con la cabeza: Vais a trabajar conmigo, ¿verdad? Vamos, ¡podéis hacerlo!
A la tercera reorientación, miro con frialdad, pongo cara inexpresiva y digo con voz monótona: “No es apropiado. Estamos leyendo el texto ahora mismo” para comunicar: Este comportamiento no está bien, y lo sabes.
Es importante no mostrarse enfadado, ya que eso suele intensificar o alimentar el comportamiento disruptivo y llamará inmediatamente la atención de los alumnos que estaban ocupados pero que ahora quieren ver cómo se desarrolla el drama. No iguale la intensidad del comportamiento de los alumnos: baje el tono, lo que les animará a bajar el tono. Una expresión facial y un tono de desaprobación discretos son suficientes para transmitir un mensaje claro sin distraer a los alumnos que están concentrados en sus tareas.
Definición de educación infantil por diferentes autores
“Si puedes leer esto, dale las gracias a un profesor”. Es un tópico, pero es cierto. Si no fuera por la educación a todos los niveles, no serías capaz de leer, escribir, hablar, pensar críticamente, tomar decisiones con conocimiento de causa, distinguir el bien del mal, comunicarte eficazmente ni entender cómo funciona el mundo. Otra cita famosa que proclama la importancia de la educación procede de George Orwell: “Si la gente no puede escribir bien, no puede pensar bien, y si no puede pensar bien, otros pensarán por ellos”.
Huelga decir que una población educada hace avanzar a una sociedad, pero ¿por qué, exactamente, importan los distintos subconjuntos de la educación? ¿Realmente marca la diferencia la educación física? y ¿necesitamos gastar nuestros preciados dólares en educación artística? Inequívocamente, la respuesta es sí, pero siga leyendo a continuación para saber por qué.
Antes de poder comprender la importancia de la educación infantil, debemos saber a qué edad se refiere la educación infantil. Por lo general, la educación infantil abarca toda la educación que recibe un niño hasta la edad de ocho años, o alrededor del tercer grado.
Apuntes de educación infantil pdf
En el Rincón del profesor de enero, analizaremos formas de hacer que el aprendizaje sea divertido, accesible y significativo en el aula de inglés. Cada semana, presentaremos una actividad divertida y atractiva centrada en un ámbito del aprendizaje de idiomas: comprensión oral, expresión oral, lectura o escritura.
Para adquirir un idioma, los estudiantes necesitan muchas oportunidades para practicar y aplicar lo que han aprendido en clase. Las aulas de inglés suelen plantear dificultades en este sentido debido a los métodos de enseñanza memorísticos, los planes de estudios aburridos o las escasas oportunidades de utilizar el idioma fuera del aula. Practicar un nuevo idioma también puede resultar intimidante, especialmente para los estudiantes con un alto filtro afectivo o factores emocionales negativos que pueden interferir en el aprendizaje de idiomas.
Una buena manera de dar a los estudiantes oportunidades significativas de aplicar lo aprendido y reducir su filtro afectivo es hacer que el aprendizaje sea divertido. Cuando los profesores utilizan actividades que hacen que el aprendizaje sea atractivo y divertido, los alumnos están más dispuestos a participar y a asumir riesgos. Divertirse aprendiendo también ayuda a los alumnos a retener mejor la información porque el proceso es agradable y memorable.
