Cómo aplicar el método de maría montessori en educación primaria

Método de enseñanza Montessori pdf

En la actualidad, los niños perfeccionan su lenguaje escrito en la escuela primaria (caligrafía y gramática y ortografía), mejoran su capacidad de lectura, amplían sus conocimientos de nociones matemáticas y botánicas, desarrollan su conciencia de la geografía y la historia. Siguen ampliando sus conocimientos generales y formulando preguntas sobre el mundo y su funcionamiento. A través de experiencias concretas en el aula, entre los 3 y los 6 años, los alumnos se enfrentan cómodamente a las nociones abordadas y las comprenden porque las han “sentido”.

Pero, al igual que la clase de alumnos de 3 a 6 años, los alumnos gozan de libertad para hacer y aprender lo que quieran. Tienen la posibilidad de desarrollarse a su propio ritmo mediante un trabajo adaptado a sus necesidades individuales. Por lo tanto, no hay clases en las que haya que estudiar una materia concreta en un momento determinado del día y con todos los alumnos a la vez. No obstante, el profesor prepara un esquema por nivel que permite a los niños establecer hitos en relación con los objetivos que deben alcanzar. Sobre esta base, cada niño puede seguir su propio camino para adquirir nuevas competencias o ampliar los conocimientos que ya tiene. En efecto, no se trata de seleccionar lo que hay que enseñar a los alumnos, sino de ofrecerles una elección lo más amplia posible para satisfacer su apetito intelectual. Todo el método de enseñanza previsto por María Montessori y aplicado en nuestra escuela promueve el derecho a la igualdad para todos y la ausencia de competencia. Los alumnos trabajan para sí mismos y no para obtener buenas notas. Así, no hay notas, ni trabajos en clase, ni informes y, por último, pero no menos importante, ¡no hay deberes!

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El método Montessori: Educación para la vida

A menudo hay mucha confusión en torno al término Montessori y lo que significa exactamente. La palabra “Montessori” es simplemente una descripción del método educativo creado por la Dra. María Montessori a principios del siglo XX. Hay escuelas Montessori privadas, públicas y religiosas, pero el plan de estudios en sí no tiene ninguna base religiosa. Aunque la Dra. Montessori era una fuerte católica que veía la obra de Dios en la naturaleza y en la ciencia, su plan de estudios se basa en principios científicos.

Todos los escritos de la Dra. Montessori se basan en sus observaciones de los niños en el aula. Observó sus patrones, sus hábitos, la forma en que respondían a los maestros y la manera en que interactuaban. Gran parte de lo que vio e incorporó a su metodología como principios básicos de Montessori siguen siendo pregonados en los círculos modernos como necesarios para los niños, pero no siempre se aplican en las aulas tradicionales.

El movimiento ayuda al aprendizaje. En un aula Montessori, el movimiento se incorpora al trabajo y a las lecciones para que los niños no pasen largos periodos de tiempo sentados. Por ejemplo, el trabajo de “Cuentas de oro” requiere que los alumnos hagan varios viajes al “banco” para buscar las cuentas de oro que necesitan para hacer su problema matemático. Otras lecciones, como la “Torre rosa” y las “Varillas rojas”, hacen que los niños tengan que trasladar sus materiales de la estantería a su alfombra de trabajo con mucho cuidado.

Lectura y escritura en Montessori

ADOLESCENCIA (TAMBIÉN LLAMADA ERDKINDER O ESCUELA DE LA GRANJA)para adolescentes de doce a quince añosSobre todo, las aulas Montessori de todos los niveles nutren las fortalezas e intereses individuales de cada niño. La educación Montessori anima a los niños a explorar su mundo y a comprender y respetar las formas de vida, los sistemas y las fuerzas que lo componen.Todo empieza con un profesor formado. Más información sobre la formación de profesores Montessori.

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En sus propias palabras: “Mi visión del futuro ya no es la de personas que se presentan a exámenes y proceden a esa certificación… sino la de individuos que pasan de una etapa de independencia a otra superior, por medio de su propia actividad, a través de su propio esfuerzo de voluntad, que constituye la evolución interior del individuo”. – Introducción, De la infancia a la adolescencia, Clio”… Los propios niños encontraron una frase que expresaba esta necesidad interior. “¡Ayúdame a hacerlo por mí mismo!” ¡Qué elocuente es esta paradójica petición! …Es en esto en lo que nuestra concepción difiere tanto de la del mundo en el que el adulto lo hace todo por el niño como de la de un entorno pasivo en el que el adulto abandona al niño a sí mismo” – El secreto de la infancia, p. 213 “He servido a los espíritus de esos niños, y ellos han cumplido con su desarrollo, y les he hecho compañía en sus experiencias” – Mente absorbente p. 284

Mejor escuela infantil Montessori y primaria

¿Espera usted encender el amor de su hijo por el aprendizaje y sentar las bases para un futuro satisfactorio? El enfoque Montessori para la educación de la primera infancia comenzará ese proceso en un ambiente alegre, seguro y cariñoso en el que su hijo pequeño prosperará.

El nivel de Educación Infantil, para niños de 2 ½ a 6 años, anima a los preescolares a explorar y descubrir, a colaborar con sus compañeros y a apropiarse de su educación. El método Montessori fomenta el aprendizaje autodirigido que promueve la confianza en sí mismo, el pensamiento y la acción independientes, y el pensamiento crítico, al tiempo que fomenta el crecimiento socio-emocional e intelectual.

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La educación para la paz es un componente fundamental de la educación Montessori en todos los niveles. En el nivel de Educación Infantil, la enseñanza de la paz, la justicia social y la ciudadanía global se basa en el fomento del respeto por todas las personas y los seres vivos, y en ayudar a los niños a aprender las herramientas para la resolución pacífica de conflictos.

Este enfoque del aprendizaje es “práctico”. La Dra. María Montessori creía (y la ciencia moderna lo ha afirmado) que el movimiento y el aprendizaje son inseparables. En el aula preparada, los niños trabajan con materiales manipulativos especialmente diseñados que invitan a la exploración y hacen participar a los sentidos en el proceso de aprendizaje.

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