Sistema educativo de Finlandia
El presupuesto total destinado a la educación en España procede de: fondos públicos, que aportan las administraciones estatal, autonómica y local; fondos privados, que aportan las familias; y, en menor medida, instituciones privadas. El carácter público o privado del agente financiador último, más que el destinatario de los servicios, es lo que determina si el gasto en educación se considera público o privado. Un 80% del gasto educativo en España se financia con fondos públicos, mientras que el 20% restante procede de fondos privados. En 2014, España dedicó el 4,39% de su producto interior bruto a la educación (según las Fichas Nacionales del Presupuesto Educativo en Europa 2014. Eurydice – Hechos y Cifras).
Los fondos públicos destinados a financiar la educación española son aportados principalmente por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, así como por las autoridades educativas de las correspondientes comunidades autónomas. Otros ministerios y otras autoridades locales y regionales también aportan fondos.
Google scholar
El plan de estudios nacional abarca las competencias digitales en todos los niveles educativos. Las competencias digitales están integradas en otras asignaturas obligatorias en la educación primaria y secundaria inferior, o como una asignatura obligatoria independiente en la secundaria superior (Comisión Europea/EACEA/Eurydice, 2019), incluida la EFP. Desde 2020, el Plan de digitalización y desarrollo de la competencia digital tiene como objetivo: mejorar la competencia digital de los estudiantes, profesores y centros, abordando las brechas digitales; implementar el Plan Digital de Centro1; y crear Recursos Educativos Abiertos digitales. Además, algunas Comunidades Autónomas tienen estrategias educativas digitales específicas2 o estrategias digitales generales que abarcan la educación3.
Nuevo plan de educación digital. Educa en Digital, puesto en marcha en septiembre de 2020, complementa el Plan de Digitalización y Desarrollo de la Competencia Digital, con varias acciones centradas en la dotación de estaciones de aprendizaje en el hogar (dispositivos digitales con conectividad a internet) y recursos educativos digitales; la adaptación de las competencias digitales de todo el profesorado al uso de las TIC en su trabajo diario, así como el desarrollo y aplicación de metodologías docentes; la aplicación de la inteligencia artificial para establecer itinerarios de aprendizaje personalizados. Está previsto que este plan cuente con el apoyo financiero del Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER), con unos 261 millones de euros (unos 184 millones de contribución de la UE). Alrededor de 600.000 estudiantes se beneficiarán de la inversión y contribuirán a reducir la brecha digital.
Política educativa de España
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en España es baratoRealizar estudios de alta calidad en España es más barato que en otros países porque el gobierno español subvenciona hasta el 90% del coste y porque el coste de la vida en España es bajo manteniendo una alta calidad de vida.
La educación en España
Al comienzo de la pandemia, el gobierno español amplió los programas de apoyo al desempleo existentes e introdujo un nuevo programa de asistencia social emblemático. Sin embargo, a pesar de las buenas intenciones declaradas por el gobierno, las debilidades y defectos existentes en el sistema de seguridad social, así como los problemas en el diseño de las nuevas formas de asistencia, significaron que el apoyo se quedó corto. Las limitaciones en el alcance y la elegibilidad tanto de las medidas existentes como de las nuevas han hecho que muchas personas sigan dependiendo de la ayuda alimentaria no gubernamental para alimentarse y alimentar a sus familias, y que tengan dificultades para satisfacer sus necesidades básicas. En consecuencia, el gobierno español está incumpliendo su obligación de proteger y cumplir el derecho de las personas a la alimentación y a un nivel de vida adecuado.
Muchas personas en España que ya se encontraban en situación de pobreza quedaron aún más expuestas a una pérdida total de ingresos y a la falta de acceso a una alimentación adecuada. Otros, que antes tenían un empleo y vivían por encima del umbral de la pobreza, se encontraron de repente sin trabajo y luchando por acceder a un sistema de seguridad social que se vio desbordado por la demanda. Cuando los ingresos se redujeron a un goteo, la gente empezó a retrasarse en los pagos mensuales y a pasar hambre. Las colas para comprar alimentos en las iglesias, las asociaciones de vecinos y los centros comunitarios, con carros de la compra abandonados en filas ordenadas a la espera de la distribución de alimentos, se convirtieron en algo habitual.
