Una reforma educativa equivocada
En la tierra que dio al mundo la primera novela moderna, El Quijote, la lengua de su creador, Miguel de Cervantes, está amenazada. Esto es lo que sostienen los defensores del bilingüismo y los políticos conservadores, que creen que una nueva ley de educación erosionará la garantía constitucional de enseñar el español, también conocido como castellano, en las escuelas.
Esto significa que en regiones como Cataluña, el País Vasco o Galicia, las autoridades educativas deben seguir enseñando el español, pero no tiene que ser la primera lengua, sino que puede enseñarse como asignatura secundaria.
El general Francisco Franco prohibió las lenguas regionales durante cuatro décadas. Tras su muerte en 1975 y la instauración de la democracia, las regiones obtuvieron el poder de decidir qué lenguas se enseñaban en las aulas.
Cataluña, que durante casi 40 años ha estado dirigida por gobiernos regionales nacionalistas, se embarcó en una política de inmersión lingüística con el catalán como lengua principal en las escuelas públicas. El español se enseña sólo dos horas a la semana.
Los activistas que defienden el derecho a aprender en español acusan al gobierno de coalición de izquierdas de abolir las últimas garantías de educación en la que ha sido la lengua dominante de España durante siglos.
Estudiantes europeos de enseñanza superior: construcciones controvertidas
Buscar×Acerca de Daisy FillerLa Sra. Filler, o Savage Fill para sus alumnos, lleva una década enseñando inglés en la escuela secundaria. Además de la clase de inglés básica estándar, ha enseñado inclusión, honores, honores acelerados y Lengua y Composición AP. A veces, enseña escritura creativa e intervención en la lectura. Su amor por la enseñanza está en segundo lugar después de su amor por la familia.
Me encanta lo que hago. Me encanta dónde trabajo. Me encanta con quién trabajo. Siento que me dan el espacio que necesito para hacer mi trabajo, y creo que mis administradores son sinceros cuando se ofrecen a ayudar y a escuchar cualquier preocupación que tenga. Sin embargo, creo que se puede hacer mucho más para mejorar la educación pública en general. Por lo tanto, propongo cambios significativos en la educación pública para 2017. Estas ideas se basan en las políticas educativas de otros países, como Finlandia, Japón y Francia, donde los estudiantes obtienen los mejores resultados en las pruebas estandarizadas. Lo que sigue son reformas que me gustaría que nuestros responsables políticos adoptaran al considerar los cambios en la educación pública.
¿Autonomía para lo desconocido o hegemonía de lo conocido?
El rápido ritmo de desarrollo social y económico ha aumentado como nunca antes las expectativas de los países respecto a sus sistemas de educación y formación. Gobiernos, organismos multilaterales, organizaciones empresariales, grupos de reflexión y fundaciones -tanto del sector educativo como del tejido social en general-, así como académicos de diversos ámbitos, han subrayado la importancia crítica de los retos asociados a la mejora de la calidad de la educación, al desarrollo de la personalidad de los jóvenes en las nuevas circunstancias y a la cooperación conjunta en la tarea de preparar a los individuos y a la sociedad para un futuro marcado por la globalización, las revoluciones tecnológicas y las interacciones entre ellas.
Ya bien entrado el siglo XXI e inmerso en el contexto de la pandemia, España ha puesto en marcha una reforma educativa, aprobando la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE).
Evidentemente, las reformas de las leyes educativas en un sistema democrático deben centrarse en el cambio de políticas, para que el sistema educativo se adapte a las necesidades de los tiempos. Por ello, es de esperar que el poder legislativo recurra a numerosos agentes sociales para que las reformas sean lo más ventajosas posible.
Movimientos educativos en la historia
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La reforma educativa es el nombre que recibe el objetivo de cambiar la educación pública. El significado y los métodos educativos han cambiado a través de los debates sobre qué contenidos o experiencias dan como resultado un individuo educado o una sociedad educada. Históricamente, las motivaciones de la reforma no han reflejado las necesidades actuales de la sociedad. Un tema constante de la reforma incluye la idea de que los grandes cambios sistemáticos en los estándares educativos producirán rendimientos sociales en la salud, la riqueza y el bienestar de los ciudadanos.
Como parte de los procesos sociales y políticos más amplios, el término reforma educativa se refiere a la cronología de las revisiones significativas y sistemáticas realizadas para modificar la legislación, las normas, la metodología y la política educativa que afectan al sistema escolar público de una nación para reflejar las necesidades y los valores de la sociedad contemporánea[1][2].
