Educación en casa en los Países Bajos
La Declaración del Currículo Nacional de los Grados R-12 da expresión a los conocimientos, habilidades y valores que merece la pena aprender en las escuelas sudafricanas. Este plan de estudios tiene como objetivo garantizar que los niños adquieran y apliquen los conocimientos y las habilidades de manera que sean significativos para sus propias vidas. En este sentido, el plan de estudios promueve el conocimiento en contextos locales, al tiempo que es sensible a los imperativos globales.
a) Declaraciones de política curricular y de evaluación para cada asignatura escolar aprobada, tal y como se recoge en el documento de política Política nacional relativa a los requisitos de programa y promoción de la Declaración del currículo nacional Grados R – 12;
b) El documento normativo Política nacional relativa a los requisitos de programa y promoción de la Declaración del plan de estudios nacional Grados R – 12 que describe el número de asignaturas que deben ofrecer los alumnos en cada grado y los requisitos de promoción que deben obtener; y
Las oficinas de distrito son la principal interfaz de los PED con las escuelas. No sólo son fundamentales en el proceso de recopilación de información y diagnóstico de problemas en las escuelas, sino que también desempeñan una función vital de apoyo e intervención. Esto incluye:
Sistema educativo de los Países Bajos
En España hay muy pocos estudios que traten con rigor el bajo rendimiento, y los que lo hacen suelen estar relacionados con los alumnos superdotados. El presente estudio examinó la proporción de estudiantes con bajo rendimiento utilizando el modelo de medición de Rasch. Una muestra de 643 alumnos de primer curso de bachillerato (edad media = 12,09; DT = 0,47) de 8 centros educativos de la provincia de Alicante (España) completaron la Batería de Destrezas Diferenciales y Generales (Badyg), y los profesores recuperaron la Media General de Puntos (GPA) de estos alumnos. Se realizaron modelos Rasch dicotómicos y de crédito parcial. Después de ajustar los instrumentos de medición, el índice de bajo rendimiento individual proporcionó una muestra total de 181 estudiantes con bajo rendimiento, es decir, el 28,14% de la muestra total en todos los niveles de capacidad. Este estudio confirma que el modelo de medición Rasch puede estimar con precisión la validez de constructo tanto del test de inteligencia como de las calificaciones académicas para el cálculo de los alumnos con bajo rendimiento. Además, el presente estudio constituye un marco pionero para la estimación de la prevalencia del bajo rendimiento en España.
Plan de estudios de los Países Bajos
O.C. 651-2000, s. 1.DIVISIÓN SERVICIOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR Y SERVICIOS DE INSTRUCCIÓN ELEMENTAL Y SECUNDARIA2. La finalidad de los servicios de educación preescolar es promover el desarrollo integral de los niños, ayudándoles a adquirir las actitudes y competencias que faciliten su éxito como estudiantes y como personas, y permitiéndoles integrarse gradualmente en la sociedad.La finalidad de los servicios de instrucción elemental es promover el desarrollo integral de los estudiantes y su integración en la sociedad a través de aprendizajes básicos, que contribuyan al desarrollo progresivo de su autonomía y les preparen para el nivel de aprendizaje requerido en la escuela secundaria.La finalidad de los servicios de instrucción secundaria es promover el desarrollo integral de los estudiantes, favorecer su integración social y ayudarles a determinar sus objetivos personales y profesionales. Los servicios complementan y refuerzan la educación básica que reciben los alumnos para que puedan obtener el Título de Secundaria u otras cualificaciones profesionales y, en su caso, cursar estudios postsecundarios.
Escuelas en los Países Bajos
La denominación “Bachillerato Europeo” pertenece únicamente a las Escuelas Europeas, que desde su creación tienen el monopolio de su uso en todas las lenguas oficiales de la Unión Europea. El ciclo del Bachillerato Europeo
El ciclo de Bachillerato Europeo comprende los dos últimos cursos de la enseñanza secundaria (s6 y s7) en las Escuelas Europeas o en las Escuelas Acreditadas por el Consejo Superior.El ciclo de Bachillerato Europeo consta de una
El ciclo del Bachillerato Europeo consta de un conjunto de asignaturas optativas y complementarias entre las que se puede elegir para completar el paquete de asignaturas, que supondrá un mínimo de 31 periodos semanales y un máximo de 35. La siguiente tabla muestra la estructura curricular y las posibilidades de elección: ASIGNATURAS OBLIGATORIAS
3 Si se elige ONL, no se puede elegir L4. 4 Matemáticas avanzadas sólo puede elegirse junto con Matemáticas 5 períodos en la columna 1.5 El catálogo de asignaturas complementarias varía de un centro a otro.6 Las asignaturas de laboratorio sólo deben cursarse si se ha elegido la correspondiente asignatura de 4 períodos.
