La importancia del refuerzo en la enseñanza
El refuerzo es una variable ambiental que sigue inmediatamente a un comportamiento y que aumenta o mantiene la frecuencia de dicho comportamiento. El refuerzo es un componente indispensable del aprendizaje y puede utilizarse eficazmente con cualquier persona, independientemente de su nivel cognitivo o su capacidad de comunicación.
Las consecuencias pueden ser reforzantes (agradables) o punitivas (desagradables). Cuando las consecuencias son reforzantes, es probable que el comportamiento continúe e incluso se intensifique. Si las consecuencias son punitivas, el comportamiento puede desaparecer o detenerse. Puede acelerar el proceso de aprendizaje al crear la motivación para mantener un comportamiento específico.
El refuerzo es un fenómeno que ocurre continuamente en nuestra vida cotidiana, a veces incluso sin que nos demos cuenta. Una sonrisa, una interacción con un amigo, la risa de un niño o incluso una sensación de placer pueden ser condiciones reforzantes que aumenten la probabilidad de que el comportamiento que las precede vuelva a producirse. Es lo que se llama refuerzo natural.
Tipos de refuerzo pdf
El refuerzo positivo fue introducido por B.F. Skinner en relación con la teoría del condicionamiento operante. Es una forma de aprendizaje por la que la contingencia entre un comportamiento específico y una consecuencia deseable ayuda a aumentar la probabilidad de que el comportamiento se repita.
Antes de seguir leyendo, hemos pensado que te gustaría descargarte gratis nuestros 3 Ejercicios de Psicología Positiva. Estos ejercicios, basados en la ciencia, explorarán aspectos fundamentales de la psicología positiva, como las fortalezas, los valores y la autocompasión, y le darán las herramientas necesarias para mejorar el bienestar de sus hijos, estudiantes, clientes o empleados.
El refuerzo se refiere a “un estímulo que sigue y es contingente a un comportamiento y aumenta la probabilidad de que un comportamiento se repita” (Smith, 2017). La forma más sencilla de conceptualizar el refuerzo positivo es que se “añade” algo agradable cuando se realiza una acción específica (Cherry, 2018).
El refuerzo positivo es un aspecto del constructo del Condicionamiento Operante que fue desarrollado por B. F. Skinner (Cherry, 2018). Skinner estudió a las ratas, y descubrió que si las ratas presionaban constantemente una barra que luego le administraba comida, la rata presionaba la barra cada vez más para obtener la recompensa de comida. Al igual que esas ratas, si las personas encuentran un comportamiento particular gratificante, es más probable que repitan este comportamiento.
Refuerzo positivo
Página inicialNuestros proyectosPrograma de refuerzo de los comités de las escuelas secundarias (COSUDE2) Programa de refuerzo de los comités de las escuelas secundarias (COSUDE2)CompartirEste proyecto ha finalizadoEl programa de refuerzo de las capacidades de la COSUDE abordó las carencias del sector de la educación mediante el diseño de una intervención global que se dirigiera a la administración de las escuelas, a las asociaciones de padres y a las autoridades responsables.
El objetivo general del programa de Refuerzo de las Capacidades de la COSUDE era ayudar al gobierno y a la dirección de las escuelas a adquirir habilidades y competencias clave para poder ofrecer una educación de calidad y reconstruir el sector. La intervención pretendía garantizar que el gobierno y las autoridades locales fueran capaces de proporcionar el apoyo y el refuerzo de capacidades necesarios a la COSUDE (el organismo de los padres) en las siguientes áreas vitales;
A finales de 2010, la intervención había logrado lo siguiente 1. Los 10 directores provinciales de educación y el personal provincial de educación, junto con 76 funcionarios de educación de distrito, 158 inspectores de educación y 61 funcionarios de servicios sociales habían sido capacitados para llevar a cabo la formación y el apoyo de la COSUDE. 2. 2. Un total de 21.200 miembros de la COSUDE de 5.519 escuelas primarias han sido formados en gestión y gobernanza escolar. Los resultados inmediatos fueron:
