Ejemplos de metacognición
En este artículo, exploramos un concepto que no ha recibido mucha atención en la educación médica: la metacognición. Comenzamos explicando qué es la metacognición y por qué es relevante para educadores y alumnos. A continuación, profundizamos en los elementos de la metacognición y ofrecemos ejemplos concretos de cómo puede ser incorporada tanto por los estudiantes como por los educadores.
El término “metacognición” se refiere al pensamiento sobre la cognición(1), o al conocimiento, seguimiento y evaluación del propio pensamiento. Cuando el filósofo del siglo XVII René Descartes declaró “Pienso, luego existo”, estaba pensando esencialmente sobre el pensamiento, y posteriormente sacando conclusiones sobre la existencia. Se trataba de una forma de “meta-pensamiento”, un proceso que es un principio central de la filosofía contemporánea. Quizás un ejemplo más cercano de metacognición es cuando alguien piensa para sí mismo: “¿Cómo recordaré esto?” o “¿realmente lo sé?”. Tanto si se refiere a un número de teléfono, a la lista de la compra, a los nervios craneales o a la existencia, el objeto del pensamiento es el propio pensamiento.
Teoría de la metacognición
Página ContenidoLas estrategias metacognitivas pueden mejorar en gran medida el aprendizaje de todos los alumnos en todas las asignaturas.Los profesores pueden aplicar estrategias metacognitivas para ayudar a los alumnos a convertirse en aprendices autorregulados y a desarrollar un fuerte sentido de agencia en su aprendizaje. Las estrategias metacognitivas permiten a los alumnos reflexionar sobre su propio pensamiento. Esta conciencia del proceso de aprendizaje aumenta su control sobre el mismo. Las actividades metacognitivas pueden incluir la planificación de cómo abordar las tareas de aprendizaje, la identificación de estrategias adecuadas para completar una tarea, la evaluación del progreso y el seguimiento de la comprensión.
Metacognición en la escuela primaria
Las estrategias que se centran en la metacognición de los estudiantes -la capacidad de pensar sobre el pensamiento- pueden cerrar la brecha que algunos estudiantes experimentan entre lo preparados que se sienten para un examen y lo preparados que están en realidad. En un nuevo estudio, los estudiantes de una clase de introducción a la estadística en la universidad que realizaron una breve encuesta en línea antes de cada examen en la que se les pedía que pensaran en cómo se prepararían para el mismo, obtuvieron notas más altas en el curso que sus compañeros: un tercio de una letra de nota más alta, en promedio. Esta intervención de bajo coste ayudó a los estudiantes a conocer sus estrategias de estudio, potenciando sus habilidades metacognitivas y dándoles herramientas para ser aprendices más independientes.
Patricia Chen, investigadora postdoctoral en Stanford y autora principal del estudio, afirma que a menudo acudían a ella estudiantes que se lamentaban de sus malas notas en los exámenes. “Muchos estudiantes han acudido a mí después de sus exámenes tratando de entender por qué no les fue tan bien como esperaban, a pesar de su duro trabajo”, recuerda. Sospechaba que el problema era que no eran conscientes de lo mal preparados que estaban -conciencia metacognitiva- y eso les llevaba a obtener unas puntuaciones inesperadamente bajas. Pensaban que entendían el material mejor de lo que realmente lo hacían.
Por qué es beneficiosa la metacognición en el aprendizaje de los alumnos
¿Pasas mucho tiempo estudiando pero sientes que tu duro trabajo no ayuda a tu rendimiento en los exámenes? Puede que no te des cuenta de que tus técnicas de estudio, que pueden haber funcionado en el instituto, no se trasladan necesariamente a cómo se espera que aprendas en la universidad. Pero no te preocupes: te mostraremos cómo analizar tus estrategias actuales, ver lo que funciona y lo que no, e idear nuevas técnicas de estudio más eficaces. Para ello, te presentaremos la idea de “metacognición”, te diremos por qué la metacognición te ayuda a aprender mejor y te presentaremos algunas estrategias para incorporar la metacognición a tu estudio.
La metacognición es pensar en cómo se piensa y se aprende. La clave de la metacognición es hacerse preguntas de autorreflexión, que son poderosas porque nos permiten hacer un inventario de dónde estamos actualmente (pensando en lo que ya sabemos), cómo aprendemos (qué está funcionando y qué no), y dónde queremos estar (midiendo con precisión si hemos dominado el material). La metacognición te ayuda a ser un solucionador de problemas autoconsciente y a tomar el control de tu aprendizaje.
