Tipos de experimentos
Un experimento es un procedimiento que se lleva a cabo para apoyar o refutar una hipótesis, o para determinar la eficacia o la probabilidad de algo que no se ha probado previamente. Los experimentos permiten conocer la causa y el efecto al demostrar qué resultado se produce cuando se manipula un factor concreto. Los experimentos varían mucho en cuanto a su objetivo y escala, pero siempre se basan en un procedimiento repetible y un análisis lógico de los resultados. También existen estudios experimentales naturales.
Un niño puede llevar a cabo experimentos básicos para entender cómo caen las cosas al suelo, mientras que los equipos de científicos pueden dedicar años de investigación sistemática para avanzar en la comprensión de un fenómeno. Los experimentos y otros tipos de actividades prácticas son muy importantes para el aprendizaje de los alumnos en el aula de ciencias. Los experimentos pueden elevar las puntuaciones de los exámenes y ayudar a los alumnos a comprometerse e interesarse más en el material que están aprendiendo, especialmente cuando se utilizan a lo largo del tiempo[1] Los experimentos pueden variar desde comparaciones naturales personales e informales (por ejemplo, probar una gama de chocolates para encontrar un favorito), hasta altamente controlados (por ejemplo, pruebas que requieren complejos aparatos supervisados por muchos científicos que esperan descubrir información sobre las partículas subatómicas). Los usos de los experimentos varían considerablemente entre las ciencias naturales y las humanas.
Juego de rol
La combinación de la disponibilidad de cantidades masivas de datos de los consumidores y la mejora de la potencia informática, además del hecho de que es más fácil y barato que nunca aleatorizar a los participantes, ha creado las condiciones perfectas para el auge de lo que se denomina la “revolución experimental” en los negocios. Dado que las empresas exigen cada vez más datos procesables para fundamentar sus decisiones aprovechando los experimentos, los programas de MBA están especialmente bien posicionados para dotar a los futuros líderes de las habilidades necesarias. Los autores presentan tres medidas principales que las escuelas de negocios deberían tomar para posicionar mejor a los estudiantes para que desarrollen todo su potencial como líderes de la revolución experimental. Mientras añaden cursos de ciberseguridad, IA/aprendizaje automático y fintech, las escuelas de negocios no deberían olvidar volver a lo básico. Han resistido la prueba del tiempo para generar resultados fiables y perspicaces en ciencia y filosofía.
Se está produciendo un cambio fundamental en la forma en que las empresas toman decisiones. Tradicionalmente, la realización de experimentos y el cumplimiento del método científico ha sido el dominio de los científicos, pero los directivos de todos los sectores han adoptado culturas de experimentación para fundamentar sus decisiones a una escala sin precedentes.
Preparación de los estudiantes
Los autores declaran no tener intereses financieros en competencia. Noam Angrist y Moitshepi Matsheng son cofundadores de Youth Impact (antes llamada Young 1ove), uno de los socios de investigación y ejecución de la investigación principal.
Nat Hum Behav 6, 941-950 (2022). https://doi.org/10.1038/s41562-022-01381-zDownload citationShare this articleAnyone you share the following link with will be able to read this content:Get shareable linkSorry, a shareable link is not currently available for this article.Copy to clipboard
Ventajas e inconvenientes del aprendizaje cooperativo
Doctor en Ingeniería Eléctrica por la Universidad Federal de Pará (UFPA). Maestría en Ingeniería Eléctrica en la Universidad Federal de Pará (UFPA). Especialización en Auditoría y Peritaje de Obras Civiles en el Instituto de Ensino Superior Braulo Cardoso de Mattos (FASERRA). Especialización en Cálculo Estructural en el Instituto de Ensino Superior Braulo Cardoso de Mattos (FASERRA). Especialización en Metodología de la Educación Superior en la Universidad Nilton Lins (UNINILTON). Especialización en Ingeniería de la Calidad en la Universidad de Gama Filho (IDAAM). Especialización en Ingeniería de Seguridad en el Trabajo en la Universidad de Gama Filho (IDAAM). Graduada en Ingeniería Civil por la Universidad Nilton Lins (UNINILTON). Graduado en Ingeniería de Producción en la Universidad Estatal de Amazonas (UEA).
Karpudewan, M., & Kulandaisamy, Y. (2018). Perspectivas de los profesores de Malasia sobre la implementación de experimentos de química verde en las escuelas secundarias. Opinión actual en química verde y sostenible, 13, 113-117.
Silva, F., Vargas, T. C., & de Souza Lemes, S. (2018). Limites y posibilidades de las nuevas tecnologías en el ambiente escolar, un olhar para las barreiras estruturais en las salas de aulas y laboratorios. Conhecimento & Diversidade, 9(18), 102-112.
