Educación de todos en la escuela para todos” podría ser el eslogan de cuál de las siguientes afirmaciones
La campaña “La educación no puede esperar” se ha comprometido a invertir en programas específicos del Mecanismo de Aceleración sobre la inclusión de la discapacidad y la educación inclusiva para abordar los cuellos de botella sistémicos en la educación en situaciones de emergencia y crisis prolongadas, tanto a nivel de sistema como de espacio de aprendizaje/escuela.
Esta solicitud de propuestas es para el trabajo programático que se financiará a través de la ventana del Mecanismo de Aceleración de la ECW en apoyo de los Programas Plurianuales de Resiliencia de la ECW en 2023 para garantizar que las nuevas inversiones promuevan la educación inclusiva junto con el apoyo específico a los niños con discapacidad.
El objetivo de esta solicitud de propuestas es poner a prueba o prestar iniciativas y servicios que promuevan la educación inclusiva, en particular garantizando que se den las condiciones previas para el acceso a la educación y el aprendizaje de las niñas y los niños de todas las edades con discapacidad. Mediante el pilotaje o la prestación de estas intervenciones y servicios, la RFP desarrollará bienes públicos relevantes a nivel mundial y pruebas que puedan utilizarse para ampliar el acceso a una educación de calidad en situaciones de emergencia y crisis prolongadas. Como tal, la actual RFP se centra en el trabajo programático, mientras que los productos y herramientas de conocimiento son un resultado deseable de la implementación.
Inclusión de niños con necesidades especiales
La educación inclusiva, que garantiza que todas las personas excluidas y marginadas tengan acceso a la educación, plantea retos en cualquier entorno. Sin embargo, la educación inclusiva es un elemento vital para desarrollar sociedades que desafíen la discriminación y que vean la diversidad como un recurso positivo y no como una amenaza. Podría decirse que la necesidad de una educación integradora es aún mayor en situaciones de crisis y conflicto, en las que la discriminación puede estar muy extendida, incluso ser la causa de la crisis, y en las que la aceptación de la diversidad y la reconciliación son esenciales para que la sociedad vuelva a avanzar.
Las situaciones de emergencia tienen un gran impacto en la educación inclusiva porque algunos alumnos que antes tenían acceso a la educación pueden quedar excluidos debido a diversos factores. La educación inclusiva significa eliminar estas barreras a la participación en el aprendizaje y que las metodologías de enseñanza y los planes de estudio sean apropiados y accesibles para todos los alumnos, incluidos los discapacitados.
Al final de esta sesión, los participantes podrán comprender los principios básicos en los que se basa la educación inclusiva y entender los obstáculos a la inclusión, y cómo podemos identificarlos y empezar a abordarlos.
¿Qué incluye la enseñanza cooperativa?
Un clima inclusivo en el aula se refiere a un entorno en el que todos los estudiantes se sienten apoyados intelectual y académicamente, y se les extiende un sentido de pertenencia en el aula independientemente de su identidad, preferencias de aprendizaje o educación. Tales ambientes se mantienen cuando instructores y estudiantes trabajan juntos por la reflexión, el respeto y la excelencia académica, y son clave para fomentar el éxito académico de todos los estudiantes. La investigación indica que muchos estudiantes pueden tener más probabilidades de prosperar académicamente en entornos con modos de aprendizaje más colaborativos que reconozcan las experiencias personales de los estudiantes (Kaplan y Miller 2007).
El aprendizaje de los estudiantes puede mejorarse estableciendo un tono en el aula que sea amistoso, afectuoso y de apoyo, y que permita a los estudiantes explorar las relaciones entre el material del curso y las experiencias personales y sociales. Los profesores pueden tener en cuenta diversos aspectos para fomentar la inclusión, como el programa de estudios, las lecturas asignadas, las expectativas de debate y el estilo personal.
Qué propone la educación inclusiva 2022
Los ejemplos y la perspectiva de este artículo pueden no representar una visión mundial del tema. Puedes mejorar este artículo, discutir el tema en la página de discusión o crear un nuevo artículo, según corresponda. (Febrero de 2018) (Aprende cómo y cuándo eliminar este mensaje de plantilla)
La inclusión en educación se refiere a que todos los alumnos puedan acceder y obtener las mismas oportunidades a la educación y el aprendizaje. Surgió en el contexto de la educación especial con un programa educativo individualizado o plan 504, y se basa en la noción de que es más eficaz para los estudiantes con necesidades especiales para tener dicha experiencia mixta para que tengan más éxito en las interacciones sociales que conducen a un mayor éxito en la vida. La filosofía que subyace a la aplicación del modelo de inclusión no da prioridad, pero prevé la utilización de aulas especiales y escuelas especiales para la educación de los alumnos con discapacidades. Los modelos de educación inclusiva son puestos en vigor por los administradores educativos con la intención de alejarse de los modelos de reclusión de la educación especial en la medida de lo posible, con la idea de que es para el beneficio social de los estudiantes de educación general y los estudiantes de educación especial por igual, con los estudiantes más capaces que sirven como modelos de pares y los menos capaces que sirven de motivación para los estudiantes de educación general para aprender la empatía.
