De la educación como practica de la libertad reflexion

La importancia de la libertad en la educación

La Escuela___: A lo largo del tiempo, el ideal de “educación para todos” ha sido el motor de muchos pensadores latinoamericanos. En su momento, al respecto, Carlos Cruz-Diez dijo que las artes visuales nunca podrían cumplir con una masificación de su enseñanza, pues no estarían creando artistas sino artesanos. En tu caso, Nelson, fundaste una escuela que ha formado a un número considerable de artistas, ¿cómo dialogan conceptos como técnica, oficio y artesanía con otros como arte, pensamiento y autenticidad?

Nelson Garrido: Parto del hecho de que el conocimiento tiene sentido en tanto que circula, pero esta “educación para todos”, en nombre del pueblo o de la democratización, no es más que una farsa. De hecho, creo que hay que rescatar ciertas nociones medievales en torno a la educación.

Llegué muy joven al taller de Cruz-Diez y toda mi forma de entender el arte y la educación proviene de la formación que recibí como su aprendiz, en el sentido del concepto medieval de “aprendiz”. Sí creo que es necesario enseñar un oficio básico que se ha de dominar por completo; si la persona decide utilizarlo para expresar algo artísticamente, eso sería una segunda etapa, pero no se puede negar a la gente la enseñanza de las técnicas que producen artistas.

Enseñar a transgredir: la educación como práctica de la libertad

Prácticas de libertad: Un modelo para la enseñanza transformadora y la formación del profesorado tiene como objetivo construir y perfeccionar un modelo de formación del profesorado que se centre en las tradiciones de conocimiento educativo de la comunidad negra con el fin de aumentar el número de profesores negros y de color y transformar los planes de estudio y la pedagogía en el oeste de Pensilvania.

  Es de mala educación hablar con la boca llena

Nuestro enfoque ambicioso y multidireccional reúne a microcolectivos intergeneracionales de personas para participar en grupos de estudio, cursos característicos y proyectos de investigación-acción participativa que se basan en las tradiciones de conocimiento y pedagogía negra.

Utilizando un modelo de microcolectivo, invitamos a estudiantes de secundaria, estudiantes universitarios, profesores en activo y educadores de la comunidad a participar en un aprendizaje y una reflexión profundos juntos utilizando un plan de estudios basado en la libertad. Los participantes en el programa tomarán parte en las siguientes actividades:

Invitamos a los estudiantes negros de secundaria, a los estudiantes universitarios y a los educadores de la comunidad a presentar su solicitud. También invitamos a profesores en activo de todos los orígenes raciales a unirse a nuestros colectivos, especialmente a aquellos que trabajan con jóvenes y familias negras. Si representas a una de las cuatro generaciones que aparecen a continuación y quieres participar en nuestro programa, accede a la solicitud aquí.

La educación es la práctica de la libertad cita

Esta charla explora la poesía y la pedagogía que surgieron de los espacios organizativos del Comité Coordinador Estudiantil No Violento durante la Campaña por el Derecho al Voto en el Sur de Estados Unidos en 1963 y 1964: concretamente las reuniones masivas del SNCC y las Escuelas de la Libertad en Mississippi. Las prácticas de lectura poética que surgieron de este movimiento político no sólo dieron forma a las demandas de los estudiantes más adelante en la década para los departamentos universitarios de Estudios Negros, sino que también desarrollaron una larga tradición negra de educación lírica que debemos entender como parte de la historia literaria de la poesía del siglo XX como género.

  Es de mala educación levantarse de la mesa

Enseñar a transgredir: la educación como práctica de la libertad pdf

En Teaching to Transgress, bell hooks -escritora, profesora e intelectual negra insurgente- escribe sobre un nuevo tipo de educación, la educación como práctica de la libertad. Enseñar a los estudiantes a “transgredir” los límites raciales, sexuales y de clase para conseguir el don de la libertad es, para hooks, el objetivo más importante del profesor.Bell hooks habla del corazón de la educatio

En Teaching to Transgress, bell hooks -escritora, profesora e intelectual negra insurgente- escribe sobre un nuevo tipo de educación, la educación como práctica de la libertad. Enseñar a los alumnos a “transgredir” los límites raciales, sexuales y de clase para conseguir el don de la libertad es, para hooks, el objetivo más importante del profesor.Bell hooks habla del corazón de la educación actual: ¿cómo podemos repensar las prácticas de enseñanza en la era del multiculturalismo? ¿Qué hacemos con los profesores que no quieren enseñar y con los alumnos que no quieren aprender? Lleno de pasión y política, Enseñar para transgredir combina el conocimiento práctico de las aulas con una profunda conexión con el mundo de las emociones y los sentimientos. Este es el raro libro sobre profesores y alumnos que se atreve a plantear cuestiones críticas sobre el eros y la rabia, el dolor y la reconciliación, y el futuro de la propia enseñanza. “Educar como práctica de la libertad”, escribe bell hooks, “es una forma de enseñar que cualquiera puede aprender”. Enseñar a transgredir es el registro de la lucha de una maestra talentosa por hacer que las aulas funcionen.-De la contraportada del libro

  Quién garantiza el acceso con competencias en materia de educación
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