Cuáles son los 4 tipos de evaluación en la educación especial
La evaluación la realizan inicialmente los profesores de la clase. Si surgen preocupaciones o persisten, el alumno puede ser evaluado mediante una herramienta de evaluación más formalizada por el personal del equipo de la escuela, incluido un educador especial. También puede ser una opción la derivación a un profesional no docente.
La evaluación de las necesidades del alumno por parte del profesor es un método para determinar el nivel actual de conocimientos y habilidades de un alumno en un área concreta, utilizando términos medibles para dirigir el aprendizaje futuro. La evaluación del profesor se utiliza para determinar el nivel actual de rendimiento del alumno y, en consecuencia, para determinar las estrategias de enseñanza y los objetivos adecuados para el alumno.
– Utilice varias formas de evaluación para medir con precisión lo que pretende. Una prueba de problemas de palabras puede parecer una dificultad con las matemáticas, cuando en realidad puede ser un problema de lectura o de lenguaje receptivo.
– Revise y documente un resumen del Expediente Escolar de Ontario (OSR) del alumno para obtener información del pasado; tenga en cuenta los puntos fuertes y las necesidades. Asegúrese de examinar el archivo de documentación en el OSR para las evaluaciones anteriores. Consulte la sección de evaluación no docente de este sitio para obtener información sobre cómo utilizar los informes profesionales.
Evaluaciones informales para la educación especial
Introducción a la evaluación y visión generalUna evaluación en educación especial es el proceso utilizado para determinar los puntos fuertes y las necesidades específicas de aprendizaje de un niño, y para determinar si un niño es elegible o no para los servicios de educación especial. La valoración en educación especial es un proceso que consiste en recopilar información sobre un alumno con el fin de tomar decisiones. La valoración, también conocida como evaluación, puede verse como un proceso de resolución de problemas (Swanson y Watson, 1989) que implica muchas formas de recoger información sobre el alumno. Según Gearheart y Gearheart (1990; citado en Pierangelo y Giuliani, 2006), la evaluación es “un proceso que implica la recopilación e interpretación sistemática de una amplia variedad de información en la que se basan las decisiones de instrucción/intervención y, en su caso, las decisiones de clasificación y colocación”. La evaluación es principalmente un proceso de resolución de problemas”.
Importancia de la evaluaciónLa importancia de la evaluación nunca debe subestimarse. En el ámbito de la educación especial, trabajará con muchos profesionales de distintos campos. Forma parte de un equipo, a menudo denominado equipo multidisciplinar, que intenta determinar qué discapacidad presenta un alumno, si es que la tiene. El papel del equipo es crucial porque ayuda a determinar el alcance y la dirección del viaje personal de un niño a través de la experiencia de la educación especial (Pierangelo y Giuliani, 2006). Por lo tanto, se deben comprender plenamente las habilidades que se deben poseer para ofrecer a un niño la evaluación más global, precisa y práctica. El desarrollo de estas habilidades debe incluir un buen conocimiento práctico de los siguientes componentes del proceso de evaluación para determinar la presencia de una presunta discapacidad:Propósito de la evaluaciónLa evaluación en los entornos educativos tiene cinco propósitos principales:La diferencia entre pruebas y evaluaciónA veces hay confusión con respecto a los términos “evaluación” y “pruebas”. Aunque están relacionados, no son sinónimos. Las pruebas son la administración de medidas educativas y psicológicas específicamente diseñadas y a menudo estandarizadas, y forman parte del proceso de evaluación. Las pruebas son sólo una parte del proceso de evaluación. La evaluación abarca muchos métodos diferentes de evaluación, uno de los cuales es el uso de pruebas.
Evaluación de los alumnos con necesidades especiales
Jan 14 2022Evaluación en educación especial: Cómo y por qué se debe realizarPersonal de Acción Positiva-Educación EspecialLos estudiantes con discapacidades tienen necesidades únicas junto con sus fortalezas.Debido a que estos estudiantes son aprendices complejos, los maestros de educación especial deben entender completamente sus fortalezas y debilidades antes de que puedan ser efectivos con su instrucción.
Sólo después de una evaluación inicial completa e individual se puede determinar si el niño tiene una discapacidad. En ese momento, se considerará que el niño puede recibir educación especial y servicios relacionados.
Afortunadamente, existen programas como Positive Action que ofrecen a los profesores excelentes estrategias de enseñanza para los alumnos con necesidades especiales. Estas estrategias, junto con un plan de estudios de educación especial basado en pruebas, pueden ser cruciales para ayudar a los alumnos a prosperar.
En consecuencia, es un gran alivio para los padres cuando conocen sus derechos en virtud de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA). Entender el proceso puede hacer que sea mucho más fácil garantizar que su hijo reciba los servicios adecuados que necesita.
La evaluación en la educación especial ppt
Una de las cosas más difíciles de ser una madre soltera es que tenemos que convertirnos rápidamente en expertos en una amplia gama de áreas. Eso puede ser intimidante para cualquier padre, pero cuando todo recae sobre nosotros, aumenta el estrés de ser una Mamá Solitaria de un niño con necesidades especiales.
El programa educativo individualizado (IEP) es una de esas áreas. Entre todas las siglas y el engorroso y largo proceso, conseguir lo que tu hijo necesita puede ser abrumador. Muchos de nosotros pedimos al colegio que haga evaluaciones y pruebas a nuestros hijos, pero a menudo no tenemos ni idea de qué pruebas solicitar. Conocer las opciones disponibles puede facilitar un poco este proceso.
Los padres no tienen que dar permiso para las evaluaciones que todos los alumnos realizan, como las de lectura en el jardín de infancia. Pero cuando se entra en el terreno de la educación especial, los padres deben firmar para dar permiso a la escuela para las evaluaciones. Las valoraciones o evaluaciones proporcionan datos objetivos para determinar si un alumno puede recibir servicios de educación especial.
