Dominio del rendimiento de los estudiantes
La verdad es que, de los cientos de indicadores que podría seguir, sólo hay cinco que realmente importan. Así que voy a hablar de cada uno de los cinco y luego mostrarte un factor de éxito poco conocido que es fundamental para todos ellos y que realmente te va a sorprender.
Ahora, en un momento, voy a compartir ese factor de éxito poco conocido que cambiará dramáticamente los 5 indicadores clave en tan sólo un año escolar. Pero, primero vamos a discutir rápidamente estos cinco.
Pero eso no es cierto. Es un mito que hay que centrarse en todas estas pequeñas tácticas. Si te centras en 15, 20, 40, 70 o 100 tácticas diferentes, vas a estar estresado, demasiado disperso y paralizado por el análisis de datos. Es imposible que te centres en la ejecución de tantas tácticas y que las domines realmente.
Algunas personas le dirán que “uno” es un número peligroso porque no puede ser tan simple. Pero después de haber trabajado con cientos de campus en todo el país, puedo decirte que hay UNA táctica fundamental en la que se centran las escuelas ganadoras y que mueve el dial en los 5 indicadores clave de rendimiento en un período de tiempo notablemente corto.
Indicador 3 – Evaluación estatal de estudiantes con IEPs
Las mujeres están muy sobrerrepresentadas entre los profesores de primaria y secundaria. Esto puede explicarse, al menos en parte, por los estereotipos de género, pero también por el atractivo de la profesión para las madres trabajadoras y por las diferencias en los niveles salariales relativos de la enseñanza para hombres y mujeres. El reconocimiento de la contribución de los profesores a la sociedad podría contribuir a atraer a los candidatos mejor cualificados a la profesión docente, con independencia de su sexo.
Los autores ofrecen una visión detallada de los problemas actuales de la enseñanza preescolar, primaria y secundaria, la enseñanza superior y los resultados de los adultos desde una perspectiva mundial, y contienen una atractiva mezcla de textos, cuadros y gráficos que describen el contexto internacional de las cuestiones más acuciantes de la política y la práctica educativas.
Indicadores importantes del rendimiento de los estudiantes
Antecedentes Con el lanzamiento de los compromisos de APRIL2030, PT Riau Andalan Pulp and Paper (RAPP), bajo el paraguas del Grupo APRIL, ha establecido una serie de objetivos para alcanzar en 2030. Los objetivos están diseñados con indicadores cuantificables para garantizar que el progreso alcanzado se alinee con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
Uno de los cuatro compromisos establecidos en APRIL2030 es el progreso inclusivo. El progreso inclusivo comprende objetivos para empoderar a la comunidad a través de iniciativas en los ámbitos de los servicios sanitarios, la educación y la igualdad de género.
El punto importante en el progreso inclusivo son los objetivos de (i) aliviar la pobreza extrema en un radio de 50 kilómetros de la zona operativa de APRIL, (ii) mejorar la educación y el acceso universal a la asistencia sanitaria básica asequible, (iii) reducir la prevalencia del retraso del crecimiento entre los niños menores de cinco años en la provincia de Riau hasta el 50%, y (iv) promover la participación efectiva de las mujeres en el sector socioeconómico y darles igualdad de oportunidades para desarrollar sus habilidades.
Panorama general Calcos de los indicadores de responsabilidad estatales y federales
Durante años, los sistemas de clasificación escolar impulsados por el gobierno federal se centraron casi por completo en los resultados de los exámenes. Esto se hizo por diseño para enfatizar las habilidades críticas de lectura y matemáticas y para hacer los sistemas simples, transparentes y objetivos. Sin embargo, con el tiempo quedó claro que este marco era demasiado rígido. Los padres y las partes interesadas veían la calidad de las escuelas a través de una lente más amplia, y los sistemas estatales pasaban por alto elementos importantes como la cultura y el clima escolar.
La ley bipartidista Every Student Succeeds Act de 2015 (ESSA) introdujo una nueva forma de mejorar las escuelas K-12.1 ESSA prometió a los estados la oportunidad de crear sistemas de clasificación escolar más holísticos utilizando nuevas medidas de calidad escolar o de éxito de los estudiantes, sin perder de vista el rendimiento académico.
Algunos estados ya habían iniciado este camino, ampliando las medidas que utilizaban para evaluar la calidad de las escuelas en respuesta a los cambios en la política educativa federal realizados en 2011 a través de las exenciones de la administración Obama para que ningún niño se quede atrás.2 Sobre la base de este progreso, la ESSA requiere que todos los estados se replanteen sus sistemas de clasificación escolar en consulta con los miembros de la comunidad.
