Aula inclusiva
La educación inclusiva significa que todos los alumnos, incluidos los discapacitados, son acogidos en su centro escolar y apoyados para que alcancen su pleno potencial. La inclusión es más eficaz cuando los centros se proponen crear una cultura que celebre la diversidad y aproveche los puntos fuertes de cada alumno. Las escuelas inclusivas fomentan comunidades de aprendizaje profesional que capacitan a los profesores para crear resultados de aprendizaje óptimos para los estudiantes con discapacidad mediante el uso de enfoques de mejores prácticas y estrategias actuales basadas en pruebas.
La inclusión consiste en proporcionar un acceso equitativo y oportunidades para todos, e implica eliminar la discriminación y otras barreras para que todas las personas sientan que pertenecen y que están conectadas. La inclusión crea un entorno de aprendizaje que se adapta a cada alumno, en lugar de esperar que los alumnos con discapacidad se adapten al entorno de aprendizaje.
Entre los alumnos con discapacidades y problemas de desarrollo se incluyen los que tienen limitaciones de movilidad (como dificultad o incapacidad para caminar), diferencias en su forma de pensar o comportarse (por ejemplo, discapacidad intelectual, autismo, trastornos de comportamiento/emocionales) y dificultades sensoriales (como visión/audición).
Inclusión en la Unesco
La inclusión implica el derecho de todos los alumnos a una educación de calidad y al desarrollo de todo su potencial, independientemente de sus necesidades educativas especiales, discapacidades, sexo, origen social o económico.
La educación inclusiva exige cambios fundamentales en el sistema educativo alemán. En particular, la práctica del aprendizaje y la enseñanza debe adaptarse a las necesidades de todos, y la diversidad debe utilizarse como recurso. La educación inclusiva se integra en la legislación alemana sobre la base del derecho internacional.
La inclusión es a la vez un reto y una oportunidad en términos de política educativa. Su éxito depende de la acción responsable y conjunta de políticos, familias, guarderías, escuelas, servicios sociales y comunidades. Hay muchas razones para recorrer juntos el camino:
Educación integrada
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La inclusión en educación se refiere a que todos los alumnos puedan acceder y obtener las mismas oportunidades a la educación y el aprendizaje. Surgió en el contexto de la educación especial con un programa educativo individualizado o plan 504, y se basa en la noción de que es más eficaz para los estudiantes con necesidades especiales para tener dicha experiencia mixta para que tengan más éxito en las interacciones sociales que conducen a un mayor éxito en la vida. La filosofía que subyace a la aplicación del modelo de inclusión no da prioridad, pero prevé la utilización de aulas especiales y escuelas especiales para la educación de los alumnos con discapacidades. Los modelos de educación inclusiva son puestos en vigor por los administradores educativos con la intención de alejarse de los modelos de reclusión de la educación especial en la medida de lo posible, con la idea de que es para el beneficio social de los estudiantes de educación general y los estudiantes de educación especial por igual, con los estudiantes más capaces que sirven como modelos de pares y los menos capaces que sirven de motivación para los estudiantes de educación general para aprender la empatía.
Implantar la educación inclusiva
La inclusividad en la escuela puede significar muchas cosas diferentes, ya que siempre deben tenerse en cuenta muchos aspectos de los miembros de la comunidad escolar. Este blog pretende explicar qué significa realmente la inclusividad en la escuela, qué hay que tener en cuenta para mejorar la inclusividad en la comunidad escolar y cómo conseguirlo.
“Educación inclusiva significa todos los niños en las mismas aulas, en las mismas escuelas. Significa oportunidades reales de aprendizaje para grupos que tradicionalmente han sido excluidos… Los sistemas inclusivos valoran las contribuciones únicas que los alumnos de todos los orígenes aportan al aula y permiten que grupos diversos crezcan codo con codo, en beneficio de todos”.
En resumen, la educación inclusiva significa que todos los niños, independientemente de cualquier característica o circunstancia única, deben recibir el mismo acceso a la educación. Todos los alumnos deben recibir un trato justo y las mismas oportunidades.
Mejorar la inclusividad no es tarea fácil ni rápida, y existen muchas barreras para lograrlo desde todos los niveles. Por ejemplo, dentro de las escuelas, los profesores deben recibir formación para enseñar a alumnos con necesidades diferentes. En el caso de las discapacidades físicas, puede ser necesario rediseñar los edificios y campus escolares para que todos los alumnos puedan acceder a los lugares que necesitan y desean. Dentro de las comunidades, puede haber problemas de estigmatización y discriminación que impidan la inclusión. Luego, a nivel estatal y nacional, las leyes y políticas deben facilitar las prácticas escolares inclusivas para que los responsables de los distritos cuenten con el apoyo gubernamental o estatal adecuado.