Cómo resolver problemas
Como profesores de idiomas de todo el mundo que queremos estar al día de los últimos avances en educación (y también seguir siendo competitivos a la hora de conseguir el trabajo de nuestros sueños), tenemos que evolucionar constantemente como educadores e incluir formas modernas de enseñar en la planificación de nuestras clases y en nuestros métodos de enseñanza. Uno de estos métodos que todos los profesores de inglés como lengua extranjera deberían conocer es el aprendizaje basado en tareas (ABT), también conocido como enseñanza de idiomas basada en tareas. ¿Qué es el aprendizaje basado en tareas? Siga leyendo si está interesado en conocer este método de enseñanza gratificante y divertido.
El enfoque de enseñanza basado en tareas es uno de los muchos métodos modernos de enseñanza de inglés como lengua extranjera y se centra en establecer un objetivo para los estudiantes -puede ser un informe, un vídeo o una presentación- y, a continuación, seguir tres pasos principales para alcanzar dicho objetivo.
Durante esta etapa, que puede ocupar toda una clase si es necesario, el profesor presenta la tarea a los alumnos y consigue que se motiven para resolverla. Una vez que todos están comprometidos, el profesor debe explicar lo que se espera de la tarea.
Fases de la resolución de problemas
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un enfoque centrado en el alumno en el que los estudiantes aprenden sobre un tema trabajando en grupos para resolver un problema abierto. Este problema es el que impulsa la motivación y el aprendizaje.
En lugar de enseñar el material pertinente y después hacer que los estudiantes apliquen los conocimientos para resolver los problemas, primero se presenta el problema. Las tareas de PBL pueden ser breves o más complejas y durar todo un semestre. El PBL suele estar orientado al trabajo en grupo, por lo que es beneficioso reservar tiempo en clase para preparar a los alumnos a trabajar en grupo y permitirles que se impliquen en su proyecto de PBL.
Enseñanza de técnicas de resolución de problemas
Muchos profesores de ingeniería, matemáticas y ciencias hacen que sus alumnos resuelvan “problemas”. Pero, ¿resuelven sus alumnos verdaderos problemas o meros ejercicios? Los primeros hacen hincapié en el pensamiento crítico y la capacidad de decisión, mientras que los segundos sólo requieren la aplicación de procedimientos previamente aprendidos. La verdadera resolución de problemas es el proceso de aplicar un método -no conocido de antemano- a un problema que está sujeto a un conjunto específico de condiciones y que la persona que resuelve el problema no ha visto antes, con el fin de obtener una solución satisfactoria.
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Enseñar fuera del aula
A menudo, los expertos (profesores) en un campo determinado se desenvuelven con tanta soltura en la resolución de problemas de ese campo que les puede resultar difícil articular los principios y estrategias de resolución de problemas que utilizan para los novatos (estudiantes) en su campo, porque estos principios y estrategias son algo natural para el experto. Para enseñar a los alumnos habilidades de resolución de problemas, un profesor debe conocer los principios y estrategias de la buena resolución de problemas en su disciplina.
El matemático George Polya plasmó los principios y estrategias de resolución de problemas que utilizaba en su disciplina en el libro How to Solve It: Un nuevo aspecto del método matemático (Princeton University Press, 1957). El libro incluye un resumen de la heurística de resolución de problemas de Polya, así como consejos sobre la enseñanza de la resolución de problemas.
Los principiantes en un campo concreto no suelen haber desarrollado aún principios y estrategias eficaces de resolución de problemas. Ayudar a los estudiantes a identificar sus propios errores en la resolución de problemas forma parte de su ayuda para desarrollar habilidades eficaces de resolución de problemas. La lista de errores comunes en la resolución de problemas de Beverly Black y Elizabeth Axelson, adaptada del libro de Arthur Whimbey y Jack Lochhead Problem Solving and Comprehension (Lawrence Erlbaum, 1999), proporciona una visión útil de la mentalidad de un principiante en la resolución de problemas.
